1、學前教育管理學（教案）（教案）主講教師：祝佳英代表：泰羅：美國人、1911出版《科學管理原理》稱作“科學管理之父”法約爾：法國人，第一個明確提出并闡述“一般管理”理論的人，著有《工業(yè)管理和一般管理》韋伯：德國學者作家，提出行政組織體系的理論，注重正式組織的強制性、權威性，著有《社會和經濟組織的理論》2、人際關系——行為科學理論時期時間：本世紀20年代代表：梅奧：美國教授，“霍桑實驗”，著有《工業(yè)文明的人性問題》赫茨伯格：美國人，提出了“

2、雙因素理論”保健因素和激勵因素3、現代科學管理時期或系統(tǒng)理論時期時間：二戰(zhàn)后至今代表觀點：1、社會系統(tǒng)論和系統(tǒng)管理理論：2、管理的權變論：3、現代科學管理理論中的z理論：三、教育管理概念四、研究范圍與研究意義1、研究對象與范圍；是一門研究學前教育管理過程及其規(guī)律的科學。2意義：（1）是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀要求（2）是加強學科自身建設的需要（3）是實現科學管理提高幼教質量的需要，也是提高人才專業(yè)素質的需要。思考題：1、管理思想發(fā)展經歷了幾個

3、時期，各有什么特點？2、學前教育管理學的研究范圍。第二章第二章管理理論管理理論教學目的：1、要求學生了解管理的一般職能理論2、掌握計劃的基本結構、組織文化的含義。3、實踐題：為一幼兒園設計如何塑造組織文化？教學方法：講授法，案例法教學重點：1、計劃的基本結構、組織文化的含義。教學時數：第一節(jié)管理的一般職能的理論一、管理職能的概念：1、概念：指的是管理活動自身所具有的職責和功能作用，即管理工作應承擔和可能完成的基本任務。通俗說就是管理工作