1、平面構成設計之空間構成形式,一、內容分析,,,,,1、教材分析,本教材是高教社出版，由梁植標主編的《建筑裝飾繪畫基礎》，是全國中等職業(yè)學校建筑施工專業(yè)類教材。本堂課內容節(jié)選自該教材的第三章第二節(jié)部分內容，平面構成之空間構成形式，這是裝飾設計構成模塊中圖案和構成緊密聯(lián)系的一部分，是建筑裝飾專業(yè)學生的基礎課。,一、內容分析,,,,,,學生基本情況,技能學習,,學生知識基礎,2、學情分析,一、內容分析,,,,,1、鞏固平面構成基礎知識。2

2、、掌握平面構成空間構成形式設計要點。,1、拓展和發(fā)散思維，創(chuàng)作設計空間構成形式新圖形,1、學習能力和反映能力。2、團隊合作精神。,知識目標：,技能目標：,素養(yǎng)目標：,3、教學目標,二、重點難點,,,,運用基本構成元素實現平面與三維的轉換創(chuàng)作設計,正確設計空間構成形式的圖形,掌握空間構成形式的六大基本設計形式,三、教法學法,,,,,1、教學方法,使用多媒體課件和圖片,用電腦卡片法小組整理討論,小組創(chuàng)意實踐練習,多媒體課件,播放視頻,電腦

3、繪圖,三、教法學法,,,,活動游戲鞏固知識,三、教法學法,,,,四、教學過程,,,,第二環(huán)節(jié) 學練結合，拓展思維,第一環(huán)節(jié) 圖片欣賞，激發(fā)興趣,第三環(huán)節(jié) 頭腦風暴，鞏固知識,第四環(huán)節(jié) 回顧總結，作業(yè)布置,第一環(huán)節(jié)圖片欣賞，激發(fā)興趣,四、教學過程,,,,,導 入 回顧前一節(jié)課程主要學習內容課程導入。由各色奇特造型的建筑圖片引發(fā)學生的學習興趣。,,,,,,,知識學習1.理論概述2.導入新內容,AB=

4、 CD,我們人的視覺誤差!,,,,,利用奇特的空間造型建筑應出空間概念，立體與生活中二維空間的不同。在平面設計中，空間感只是假象，或者說，此時的三度空間只是二維空間的錯覺，其本質還是平面。平面構成中的空間構成，就是在平面中形成空間感?！臻g構成,基 本 原 理,第二環(huán)節(jié)學練結合，拓展思維,四、教學過程,,,,,,,用最直接的視覺元素來欣賞和了解演示,學,教師總結,了解空間構成的形成的主要幾種形式方法：1、重疊形成空間

5、 4、透視形成空間2、點的疏密形成空間 5、面的連接形成空間3、線得變化形成空間 6、矛盾空間（視頻演示）,,,,,,,,組織觀察,學生討論,,,理論知識學習,,,,,,,解讀難點,任務驅動,練,,,,任務要求,1、組員選擇一種構成形式，畫布為正方形2、交流探討，時間12分鐘3、設計符合基本要求，畫面干凈整潔,任務實現工具 Flash軟件,,,,任務布

6、置,設計空間構成草圖,操作指導,教師觀察指正,討論點評,交流探討、點評,實現過程,概念復述,平面構成六大形式,,,,,,,,符合設計基本形式原理,運用基本構成設計元素,合并重復、淘汰不合格,,點評方向,,,,主要問題,第三環(huán)節(jié)頭腦風暴，鞏固知識,四、教學過程,,,,四、教學過程 第三環(huán)節(jié) 頭腦風暴，鞏固知識,,,,,搶答1、媒體上每一次出來的圖片都是什么構成圖片？2、他們是哪種空間構成形式？,四、教學過程,

7、,,,第四環(huán)節(jié)回顧總結，作業(yè)布置,（1）教師引導學生回憶今天所學的內容。（2）教師評價學生在課堂中的表現。 （3）以六種常見空間構成方式為藍本，設計空間構成圖片，每種方式各一副，尺寸15CM×15CM。,,五、教學反思,,,,本堂課采用電腦繪圖、多媒體課件、播放視頻等各種教學手段，讓學生的學習從好奇到思考到創(chuàng)作，由被動到主動發(fā)生質的轉變——是本課最大特點。讓學生對空間構成概念、表現形式、設計要點有了一定的認識，并具備了相