1、1習(xí)作習(xí)作生活萬花筒生活萬花筒活動分析活動分析:本次習(xí)作的內(nèi)容是記一件印象深刻的事，要求按一定的順序把這件事情寫清楚。課本上給出了兩篇習(xí)作例文(包括旁批和文后的思考題)，旨在讓學(xué)生直觀感受如何寫好一件事。教學(xué)過程中，可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文，總結(jié)寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，然后再進(jìn)行具體的習(xí)作教學(xué)。課文中已經(jīng)給出了參考題目，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入指導(dǎo)，然后拓展學(xué)生的選材范圍，爭取讓他們的作文素材更豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

2、:1.能總結(jié)習(xí)作例文的寫作技巧，回答文后的問題。2.能按一定的順序把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。3.能參考他人的意見修改作文。重點難點重點難點:1.學(xué)習(xí)并運用習(xí)作例文中的敘事技巧。2.交代清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:教師：教師：1.多媒體課件。2.萬花筒實物。3.向家長征集學(xué)生生活中有趣的視頻或照片。學(xué)生：學(xué)生：1.閱讀習(xí)作例文，借助旁批，自行回答文后的問題。2.回憶自己印象深刻的事，擬寫幾個主題，或參考課文給出

3、的題目進(jìn)行思考。課時安排課時安排:2課時(參見《英才教程參見《英才教程同步作文期末考場滿分作文》《英才作文課堂》同步作文期末考場滿分作文》《英才作文課堂》)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入引出主題引出主題1.傳閱萬花筒，讓學(xué)生感受習(xí)作主題的內(nèi)涵。導(dǎo)語：導(dǎo)語：萬花筒是老師小時候很著迷的一種玩具，不知道大家會不會喜歡它。(在班級里傳閱)請大家說說，你透過萬花筒的鏡片看到了些什么？有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生回答“五彩繽紛”)是的，從萬花筒里我們能欣賞到無

4、數(shù)繽紛33.出示參考題目，確定寫作主題。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：出示課文中給出的參考題目，如果學(xué)生與某些題目產(chǎn)生共鳴，則可以直接選擇該內(nèi)容作為寫作對象；如果學(xué)生有別的難忘的事，也可以自擬題目。三、研讀范例，交流方法三、研讀范例，交流方法過渡：過渡：這次作文寫什么，相信大家心里已經(jīng)有數(shù)了?？墒窃趺窗堰@件事情清楚地寫出來，并且能打動人呢？這就要求我們運用一定的寫作技巧了。不如我們先去看看兩位小朋友是怎么寫的吧!1.學(xué)生自由閱讀課本上的兩篇習(xí)作例文，結(jié)合

5、旁批，分組討論。思考：思考：(1)按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？(2)“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得例文有沒有把事情寫清楚？2.學(xué)生匯報交流，教師點撥。明確：明確：(1)文章先交代奶奶分杏的起因是鄰居家的小淘淘來“我們”家院子里摘杏，從樹上摔了下來；再通過對奶奶動作、語言的描寫來敘述奶奶打杏、分杏的經(jīng)過；最后交代“我”從分杏這件事中的所得。文章結(jié)構(gòu)完

6、整、條理清晰。(2)課文把事情寫得很清楚。對“我”和陳明產(chǎn)生矛盾的時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果，作者都做了清晰的介紹，尤其是將友誼破裂的過程完整細(xì)致地記錄了下來，讓讀者一目了然。這次矛盾持續(xù)的時間雖然長，但那屬于矛盾產(chǎn)生后的無變化階段，因此可用“轉(zhuǎn)眼幾個月”將時間快速拉進(jìn)，直接進(jìn)行后面情節(jié)的描述，這樣寫既不影響情節(jié)的推進(jìn)，又能讓文章更簡潔。3.再讀例文，教師指導(dǎo)并歸納寫作技巧。過渡：過渡：這兩篇文章的小作者各自記敘了自己生活中發(fā)生的一件