1、6.4確定一次函數(shù)的表達(dá)式確定一次函數(shù)的表達(dá)式教師要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，既要深入研究教材，又要站在系統(tǒng)的教師要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，既要深入研究教材，又要站在系統(tǒng)的高度把握教材，既要思考“教什么”高度把握教材，既要思考“教什么”，又要思考如何教才能使學(xué)生不，又要思考如何教才能使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。教師通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，不。教師通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要讓學(xué)生體

2、會(huì)數(shù)學(xué)思想方僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在思考和解決問(wèn)題中的作用，經(jīng)歷充分的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基法在思考和解決問(wèn)題中的作用，經(jīng)歷充分的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；谶@種考慮，下面我將從（本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；谶@種考慮，下面我將從（1）教材分析；）教材分析；（2）教法和學(xué)法；（）教法和學(xué)法；（3）教學(xué)過(guò)程；（）教學(xué)過(guò)程；（4）板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行）板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)。一、教材分析

3、一、教材分析1、教材所處的地位和作用、教材所處的地位和作用《確定一次函數(shù)表達(dá)式》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)《確定一次函數(shù)表達(dá)式》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)、一次函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖像的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)、一次函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖像和簡(jiǎn)單性質(zhì)之后的又一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)好這節(jié)課，將為下一節(jié)課學(xué)和簡(jiǎn)單性質(zhì)之后的又一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)好這節(jié)課，將為下一節(jié)課學(xué)習(xí)《一次函數(shù)圖象的應(yīng)用》打下良好的基礎(chǔ)，并

4、為將來(lái)學(xué)習(xí)反比例習(xí)《一次函數(shù)圖象的應(yīng)用》打下良好的基礎(chǔ)，并為將來(lái)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)起到重要的示范和作用。另外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)函數(shù)、二次函數(shù)起到重要的示范和作用。另外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)表達(dá)式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)函數(shù)在解決實(shí)生使用函數(shù)表達(dá)式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。因此在本節(jié)課的教際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是教師還

5、是學(xué)生，都要給予足夠的重視。學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要給予足夠的重視。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定以根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：下的教學(xué)目標(biāo)：論、歸納總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)，最終形成解題規(guī)律。論、歸納總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)，最終形成解題規(guī)律。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們請(qǐng)回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于一次函數(shù)

6、的哪些知識(shí)師：同學(xué)們請(qǐng)回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于一次函數(shù)的哪些知識(shí)呢？呢？生：回答問(wèn)題（一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)等）師：通過(guò)上節(jié)課的生：回答問(wèn)題（一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)等）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)我們知道，y=kxb（k≠0）中的）中的k和b決定了一次函數(shù)圖象的決定了一次函數(shù)圖象的性質(zhì)。那么如果給你有關(guān)信息，你能否求出一次函數(shù)的表達(dá)式呢？性質(zhì)。那么如果給你有關(guān)信息，你能否求出一次函數(shù)的表達(dá)式呢？這就是本課我們要研究的問(wèn)題。這就是本課我

7、們要研究的問(wèn)題。（二）探索新知：（二）探索新知：1、互動(dòng)（多媒體演示）、互動(dòng)（多媒體演示）一個(gè)物體沿一個(gè)斜坡下滑，它的速度一個(gè)物體沿一個(gè)斜坡下滑，它的速度v（米（米秒）與其下滑時(shí)間秒）與其下滑時(shí)間t（秒）的關(guān)系，如圖（秒）的關(guān)系，如圖6—5所示，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，觀察圖象，你能得到什所示，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，觀察圖象，你能得到什么信息？么信息？生：先看動(dòng)畫(huà)演示，結(jié)合圖象，反饋得到的信息：從圖像中感生：先看動(dòng)畫(huà)演示，結(jié)合圖象，反饋得到的信息：從圖像中感受到