1、海曙區(qū)中小學(xué)班主任培海曙區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)五年五年規(guī)劃（討論討論稿）稿）為了貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》等精神，進(jìn)一步加強我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展，全面提高班主任整體素質(zhì)和實際操作能力，特制訂海曙區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)五年規(guī)劃。一、目的意一、

2、目的意義以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范班主任工作、加強班級管理、加強學(xué)生心理健康指導(dǎo)及加強師德教育為重點，面向全員，突出骨干，積極探索具有海曙特色的班主任隊伍建設(shè)的工作模式，全面提升我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍專業(yè)化水平。在此期間，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新活力的高水平班主任隊伍，為全面實現(xiàn)海曙教育事業(yè)“公平、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。二、工作目二、工作目標(biāo)1.從我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的需要和班主任隊伍的實際情況出發(fā)，遵循班主任專業(yè)成長規(guī)律，堅持

3、學(xué)、研、用相結(jié)合，突出培訓(xùn)的針對性、實用性和創(chuàng)新性，構(gòu)建具有海曙特色的多樣化的培訓(xùn)體系。2.通過培訓(xùn)，不斷更新班主任的教育觀念，豐富專業(yè)知識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提升實施班級教育和管理工作的水平；提高班主任的科研意識和能力，形成具有個性特點的研究方向和相關(guān)課題及成果，逐步成長為研究型的班主任。3.高質(zhì)量完成全區(qū)每位班主任五年修60學(xué)時（區(qū)級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合）及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)分不包含在60學(xué)時之內(nèi)，具體根據(jù)上級有關(guān)部門的要求進(jìn)行部

4、署，依托中國教師研修網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)參加培訓(xùn)）的全員培訓(xùn)任務(wù)；到2015年，全區(qū)中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)100%，全區(qū)中小學(xué)班主任持心理健康教育資格證書上崗達(dá)100%，全區(qū)中小學(xué)班主任持海曙區(qū)中小學(xué)班主任任職資格證書上崗達(dá)90%。4.加大骨干班主任培養(yǎng)力度，努力造就一批勇于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的骨干班主任隊伍，策劃評選區(qū)骨干班主任，樹立一批在省市有影響力的優(yōu)秀班主任典型，提升全區(qū)班主任工作的整體水平。培訓(xùn)本著“集中培訓(xùn)、校本研修與個體研修相

5、結(jié)合、專題講座與交流討論相結(jié)合、專業(yè)引領(lǐng)與實踐反思相結(jié)合、教育理論學(xué)習(xí)與教育實踐探索相結(jié)合”的原則，采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng)、問題梳理、實踐展示、總結(jié)反思的培訓(xùn)形式。具體包括：（一）集中培訓(xùn)1.專題講座：邀請市內(nèi)外從事班主任工作領(lǐng)域研究及管理實踐的專家、學(xué)者以及中小學(xué)優(yōu)秀班主任授課。2.班主任論壇：學(xué)員就當(dāng)前中小學(xué)班級管理的熱點、難點等現(xiàn)實問題進(jìn)行討論和交流；開展教育敘事、教育案例分析、經(jīng)驗交流等有效方式進(jìn)行互動交流。3.實踐考察：組織安

6、排學(xué)員實地考察并觀摩優(yōu)秀班主任的主題班會課，學(xué)習(xí)借鑒班主任工作的先進(jìn)理念和管理思路。4.主題班會活動：在要求每位學(xué)員撰寫主題班會活動設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，以區(qū)、學(xué)區(qū)或?qū)W校為單位開展主題班會課展示活動。5.課題研究：加強學(xué)員科研能力的培養(yǎng)，以課題研究為載體，引領(lǐng)班主任在課題研究過程中提升理論素養(yǎng)，提高管理水平。（二）校本研修充分利用校本研修平臺，積極參加學(xué)校層面組織的各種班主任培訓(xùn)與活動。（三）個體研修以教師自我需求為目標(biāo)，通過自學(xué)、自練、自

7、評，充分發(fā)揮班主任的自主學(xué)習(xí)性；五年內(nèi)精讀有關(guān)新時期班主任工作創(chuàng)新、班級活動設(shè)計與組織、中小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典案例評析等方面的書籍（目錄見附件），倡導(dǎo)寫教育日志、反思讀書筆記等多種形式，有效提升班主任的素質(zhì)和工作水平。（四）網(wǎng)絡(luò)研修充分利用現(xiàn)代化信息平臺（如班主任QQ群等），開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；提倡班主任建立班級博客，拓寬研修空間。四、四、實施步施步驟每年開展不同主題的海曙區(qū)中小學(xué)班主任大講堂活動。2011年：啟動海曙區(qū)班主任大講堂活動實施方案