1、《觸摸童詩》教案《觸摸童詩》教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：初步了解童詩的特點(diǎn)，感受童詩的有趣，了解并能有意識(shí)的運(yùn)用聯(lián)想的方法模仿或創(chuàng)作童詩，用比較凝練的語言表達(dá)真摯情感。（二）過程與方法：放手賞析中揣摩童詩的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式去模仿甚至創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在小組及全班交流分享對(duì)童詩的感悟和仿寫思路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一起探討一些寫詩的技巧和規(guī)律，再運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行課堂上的再次創(chuàng)作。

2、（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在交流中分享揣摩童詩和仿寫童詩的樂趣，在學(xué)生心靈中種下求真，求善，求美的種子，感受學(xué)習(xí)做人，認(rèn)識(shí)事物，增長知識(shí)，熱愛生活，增強(qiáng)親情、友情；讓他們初步獲得行為知識(shí)，情感體驗(yàn)和基本能力，豐富語言并感受童詩的優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生聯(lián)想內(nèi)容，提煉模仿思路，使創(chuàng)作童詩由（具體）感知上升到（抽象）概括得境界，有意識(shí)地運(yùn)用一定的技巧和方法創(chuàng)作童詩。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生通過多種渠道閱讀、

3、欣賞兒童詩，細(xì)細(xì)地咀嚼，在慢慢的體會(huì)中，品嘗詩的滋味。并且用文字盡量表達(dá)自己對(duì)詩的理解與感受。在大量的童詩閱讀中去揣摩童詩的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式去模仿甚至創(chuàng)新。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我有一個(gè)五歲的女兒，她喜歡唱歌，畫畫，跳舞，還常常讓我給她講故事。前段時(shí)間，我給她讀了兩首兒童詩，她格格的笑個(gè)不停?？矗褪沁@兩首，出示《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，齊讀。這是我們語文書上的兩首童詩。板書：童詩。你們說說，她為什么會(huì)笑呢？指名說。二、了解童

4、詩：你有什么感受？（有趣）哪里有趣？從令人生厭的老鼠作者想到什么？從爸爸的鼾聲里作者聽出了什么？這些都離不開作者的想象和聯(lián)想。而且，作者想得還很奇特，挺有意思，和別人與眾不同，不同于一般的大眾的想法，帶有童話色彩。板書：奇特的聯(lián)想。你們體會(huì)到了作者的感情嗎？是啊，在作者奇特的聯(lián)想與想象中，充滿了美麗的情意。板書：（美麗出示：月亮。你會(huì)想到什么？你心中會(huì)有什么情感？讓學(xué)生自由發(fā)表，教師再朗誦一首詩，體會(huì)作者的心象是什么？)月亮天上的月亮，

5、像母親微笑的面容。月亮??！請(qǐng)你天天陪伴我這個(gè)沒有母親的孩子。作者是一個(gè)沒有母親的孩子，看見圓月的笑容，使她觸景傷情吧？想到已逝世的母親，心里一定有一種悲傷的感動(dòng)，才希望月亮天天陪著她?？梢娝膬?nèi)心是多么渴望母親的愛?。肯嘈鸥魑煌瑢W(xué)都是富有感情的，只有情意動(dòng)人，才能寫出令人贊賞的好詩來。五、小組合作，運(yùn)用方法，仿作或創(chuàng)作，表達(dá)真情情感在我們生活的每時(shí)每刻都在如花兒般的綻放。只要你用心地去感受。有一次，我給我的女兒洗手，她突然問我：“咦，怎

6、么香皂變小了？”我笑了笑，對(duì)她說：“它一次次地幫你將手洗干凈，當(dāng)然要變小啊。”剛說完，我的靈感突然就來了。我的腦子里浮現(xiàn)出這樣的畫面：開始，有一雙臟臟的小手，旁邊有一個(gè)完整的香皂；后來呀，這雙小手干凈了，可是，香皂卻不見了。于是，一首童詩就此誕生了。師出示：香皂香皂你真好，我的手干凈了，你卻慢慢變沒了。同學(xué)們，我們小組來比賽一下，運(yùn)用我們總結(jié)的這些方法，可以合作討論，也可以獨(dú)自創(chuàng)作，可以參考一些童詩，也可以另找物象，展開聯(lián)想，表達(dá)情意，