1、小學數學一年級上冊（小學數學一年級上冊（北師大版）北師大版）教材教材分析及分析及教學建議教學建議北師大版小學數學教材的編寫實際上是在新課程理念下的一次創(chuàng)新。一年級上冊教材是小學生學習數學拿到的第一本數學書，使孩子們的數學學習有一個好的開始。教材開篇是編者大朋友與讀者小朋友關于什么是“數學”的一段平等交談，通過兒童喜聞樂見的卡通人物的對話，提出了本冊教材的主題“數學就在我們身邊”，使剛入學的孩子對數學有親切感。教師可以利用這一材料，作為新

2、學期師生談話的內容，鼓勵學生提出問題，使數學成為學生的好朋友。一、主要教學內容一、主要教學內容數與代數：數與代數：第一單元生活中的數；第二單元比較；第八單元認識鐘表；第三單元加減法（一）；第七單元加減法（二）空間與圖形：空間與圖形：第五單元位置與順序；第六單元認識物體統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計與概率：第四單元分類；第九單元統(tǒng)計二、本冊教材的編寫特點二、本冊教材的編寫特點1、以數學活動為主線，二級標題為活動方式或情境呈現(xiàn)。如，可愛的校園，捆小棒，搭

3、積木等。其目的想體現(xiàn)通過組織數學活動來學習數學，有利于改變教師的教學方式和學生的學習方式。2、感受數與生活的密切聯(lián)系發(fā)展對數的理解力。3、通過實際操作和游戲活動幫助學生理解學習內容激發(fā)學習興趣。4、安排的小欄目有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和對學習良好的情感體驗。從教學內容來看知識面拓展了；計算與其它內容穿插安排，學習內容多樣化，有利于激發(fā)學生學習興趣，同時計算在學習其它內容時也可以得到練習，有利于計算技能的形成；形式多樣，趣味性強。三、三、

4、本冊教材的分析和本冊教材的分析和教學建議教學建議（一）（一）數與代數數與代數得直觀、具體的數學活動經驗，體會解決同一類問題有多種方法。如從“高矮”一課的主題情境圖中，憑肉眼觀察可以說出盲人高、小孩矮，但攙扶盲人過路的兩個小孩誰高誰矮，光靠肉眼無法判斷，不容易直接觀察，需要討論正確的比高矮的方法。又如“輕重”一課，用手掂一掂一個蘋果和一個梨，難分出輕重時，就需要用天平稱一稱，看天平向哪邊沉那邊的東西就比較重。教材所提供的比較高矮、輕重的方

5、法，都切合兒童的生活經驗，是學生自己能想到的；所設計的習題中，有些不能靠直觀就能得出答案的，就需要借助想像、思維和推理的力量。教學時應注意：1、聯(lián)系生活實際組織比較活動。2、教師要充分關注學生活動的過程，而不是單純獲得一個比較的結果。3、在比較觀察中，要組織學生交流，傾聽，反思等活動。第七單元第一課“捆小棒”（第68頁），結合“捆小棒”（數10根小棒，把它們捆成1捆）的活動，認識一個新的計數單位――十。進而擺一捆加幾根的小棒表示比10大

6、的數，再介紹計數器并用計數器上的珠子表示同一個數。實際上計數器表示數的方法是擺小棒表示數的方法的簡化和抽象：計數器上的“十位”與“捆”對應，“個位”與“根”對應。這次抽象形成了極為重要的位值概念。有了這一概念，人類才解決了用有限的數字表示無窮的數的問題。對于剛入學的孩子，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，新課程理念下的課堂教學，對培養(yǎng)學生良好學習習慣，賦予新的內容，如要逐步培養(yǎng)學生獨立思考，敢于提問，認真傾聽，勇于表達，樂于合作等內在的學習品質

7、。新課程的教學形式，有時要采用小組合作學習方式，從入學起，就要有計劃地培養(yǎng)，可以先采用2人合作的學習形式，到后半學期，再逐步擴大為3～4人一組，建議異質分組為好（不同情況的孩子搭配），要有組長，可以輪流擔任，培養(yǎng)學生的組織能力，布置活動要明確，分工要合理，指導要具體，評價要及時，逐步培養(yǎng)學生積累參加數學活動的經驗。2、加減法的處理、加減法的處理（1）在具體情境和活動中，體會加減法含義。教材不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起