1、課題課題第二單元第二單元我們周圍的空氣我們周圍的空氣課型課型復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)編寫編寫張廷國修訂修訂孔慶文集體研討時間集體研討時間月日使用修改時間使用修改時間月日知識與知識與技能技能1進(jìn)一步了解空氣的成分、空氣污染的危害和防治。2了解氧氣的物理性質(zhì)和工業(yè)制法，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法。3加深對純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑、催化作用等概念的理解。過程與過程與方法方法1通過對本單元網(wǎng)絡(luò)的整理和形成，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納能力

2、。2通過交流、討論、展示知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和表達(dá)能力。3通過點(diǎn)撥、激勵，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀1.了解化學(xué)與我們生存、生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，形成熱愛化學(xué)的情感。2通過同學(xué)的總結(jié)、參與，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)形成第二單元知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)流程設(shè)計環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)問題活動設(shè)計教學(xué)問題最教學(xué)問題最佳解決方案佳解決方案情景導(dǎo)入問題

3、問題1在第二單元中⑴你學(xué)習(xí)了哪些概念？⑵你遇到了哪些物質(zhì)？⑶你做過了哪些實驗？⑷你碰到了哪些計算（或數(shù)據(jù)）？問題問題2在這些概念、物質(zhì)、實驗和計算之間有什么聯(lián)系？教師提出問題1，讓學(xué)生通過分析討論后積極回答，互相補(bǔ)充和矯正。教師提出問題2，引入課題。第二單元走進(jìn)化學(xué)世界回顧與交知識點(diǎn)知識點(diǎn)1空氣空氣教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)回顧，同時組織學(xué)生展示交流。展示拉瓦錫圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、回答。教師展示：氧化汞汞＋氧氣????加熱學(xué)生板書：灰水

4、變渾濁的氣體⑶紅磷??產(chǎn)生大量白煙⑷鐵絲??發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰問題問題3寫出2中文字表達(dá)式，判斷哪些是化合反應(yīng)？哪些是氧化反應(yīng)？⑴；⑵；⑶；⑷。知識點(diǎn)知識點(diǎn)3制取氧氣制取氧氣問題問題1你學(xué)習(xí)了哪些制取氧氣的方法？其中哪些是工業(yè)制法？哪些是實驗室制法？哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？寫出發(fā)生化學(xué)變化的文字表達(dá)式，判斷屬于什么反應(yīng)類型。⑴；⑵；⑶；⑷；問題問題2根據(jù)上述實驗室制取氧氣的原理，可以采用固液常溫裝置的是；可以采用固體加熱裝置的是

5、；你認(rèn)為最簡單、安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的是；最不宜于實驗室制取氧氣的是。問題問題3收集一瓶純凈的氧氣最好用法，驗滿的方法是；收集一瓶干燥的氧氣最好用法。驗滿的方法是。應(yīng)的類型一般回答基本類型。教師投放問題1，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合議、展示交流，最后在班級交流匯報。教師要引導(dǎo)學(xué)生排除錯誤答案，補(bǔ)充正確答案，盡可能概括第二單元的所有內(nèi)容，如：富氧膜、氧化汞分解和其它生產(chǎn)生活中的制取氧氣等。教師應(yīng)當(dāng)展示兩個氣體發(fā)生裝置示意圖，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇