1、13圓明園的毀滅圓明園的毀滅文本分析：文本分析：本文以“圓明園的毀滅”為主題，用精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它被毀滅的過程，旨在激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，這是一篇向學生進行愛國主義教育的極好的文章。因此，在教學設計中宜采用“先教后學”“以教導學”的設計思路，教師要不失時機地教給學生多種學習方法，做到以學生為主體、以文本為依托、以情感為紐帶、以信息技術為手段、以學生發(fā)展為目的，充分挖掘教材，多角度地利用媒

2、體創(chuàng)設情境；利用網絡資源豐富文本信息，讓學生透過語言文字感受語言深處的情感，增強責任感。教學目標：教學目標：1.認識本課“估、煌、殿”等10個生字，會寫“毀、拱、輝”等15個生字。理解重點詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，在反復朗讀中體會作者的情感變化。3.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，理解課文內容，領悟課文通過對比表現(xiàn)主題的寫法。4.受到熱愛祖國的情感熏陶，增強振興祖國的責任感和使命感。教學重點：教學重點：朗讀課文，理解課文內容

3、，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，體會作者情感的變化。教學難點：教學難點：學習運用對比表現(xiàn)主題的方法，受到愛國情感的熏陶。課時安排：課時安排：2課時1.會認“估、煌、殿”等10個生字，會寫“毀、拱、輝”等15個生字。理解重點詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，理清課文的脈1.了解圓明園的建筑歷史。圓明園是清代大型皇家園林，坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園。此

4、外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園占地面積3.5平方千米，建筑面積達20萬平方米，園中有一百五十余景，有“萬園之園”之稱。圓明園始建于康熙四十六年（1707年），最初是康熙帝給皇四子胤禛（即雍正帝）的賜園。1722年雍正帝即位以后，拓寬原賜園，在園南部增建了正大光明殿、勤政親賢殿以及內閣、六部、軍機處諸值房。乾隆帝在位期間，除對圓明園進行局部增建、改建之外，還在圓明園的東鄰和東南鄰興建了長春園和綺

5、春園（同治時改名萬春園），圓明三園的格局基本形成。嘉慶帝時，又對綺春園進行修繕和拓建，使之成為主要園居場所之一。道光帝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設，罷熱河避暑與木蘭狩獵，也不放棄圓明三園的改建和裝飾。圓明園在清室150余年的創(chuàng)建和經營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”。2.了解圓明園被毀滅的過程。1856

6、年10月，英國和法國在沙皇俄國和美國的支持配合下，聯(lián)合發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍繞經北京城東北郊直撲圓明園，進入圓明園后，軍官和士兵就瘋狂地進行搶劫和破壞。為了銷毀罪證，18日，三四千名英軍沖入圓明園，縱火焚燒，大火三天三夜不滅，煙云籠罩北京城。這座舉世無雙的園林杰作被付之一炬。事后據(jù)清室官員查奏，偌大的圓明三園內僅有二三十座殿宇亭閣及廟宇、官門、值房等建筑幸存，但門窗多有不齊，室內陳設、幾案均遭劫掠。與此同時