1、2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)文章是怎么圍繞中心意思來(lái)寫的。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用淺顯而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。3.理解文中的諺語(yǔ)，理解最后一句話的意思，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰奈闹忻靼椎牡览?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。2.理解最后一句話的含義，從中受到啟迪。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課一、溫故知新，導(dǎo)入新課回憶舊知，進(jìn)入新

2、課。過渡：上節(jié)課，我們反復(fù)閱讀了課文，在閱讀時(shí)，老師要求大家圈畫出不太理解的地方。這節(jié)課，我們就來(lái)一起讀懂課文，讀透課文。首先我們要回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能說說這篇課文是圍繞著什么中心意思來(lái)寫的？（生答）圍繞著這個(gè)中心意（“飛快”“跳躍”“活生生”，這些描寫很有畫面感和動(dòng)態(tài)感。其實(shí)，生物的成長(zhǎng)在你觀察的時(shí)候是看不出來(lái)的，仿佛沒有什么變化，但放到整個(gè)夏季的、延續(xù)的過程中來(lái)看時(shí)，就是飛快的了。）③指導(dǎo)朗讀：“飛快的”“跳躍的”

3、“活生生的看得見的長(zhǎng)”讀出節(jié)奏感，語(yǔ)速稍快。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天里動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。①學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（一天；一夜；昨天；今天；明天；幾天；個(gè)把月。）②“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？對(duì)這句話有疑問嗎？預(yù)設(shè)：對(duì)于這句話的理解不能局限于字面意思?！白蛱臁薄敖裉臁薄懊魈臁比齻€(gè)詞語(yǔ)連用，讓我們進(jìn)一步體會(huì)了夏天里動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。可能確實(shí)有些植物從開花到結(jié)果就是如此迅速，