1、☆健康教育工作領導小組職責根據(jù)學?！?015年秋季健康教育工作計劃》要求，結(jié)合學校實際，特擬本制度。1、組織制定學校健康教育工作制度、內(nèi)部管理制度和工作規(guī)劃、年度工作計劃等。2、落實健康教育工作經(jīng)費，研究解決健康教育器材設備等硬件設施，保障健康教育工作的順利開展。3、定期組織召開學校健康教育工作例會，及時掌握各項工作進展情況，研究解決學校健康教育工作中存在的問題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務。4、定期檢查、指導和督促健康教育專職人員按

2、工作職責開展工作。5、負責健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務培訓活動安排工作。6、協(xié)調(diào)、配合上級開展各項健康教育調(diào)研項目。7、及時傳達上級有關文件精神并組織落實。行為異常的學生；3、學習壓力大并有嚴重困難而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多門功課的學生、即將遭遇黨籍處理的學生、完成畢業(yè)論文（設計）有嚴重困難的學生，不能正常畢業(yè)的學生等；4、性格內(nèi)向、自卑感強且經(jīng)濟特別困難，受到歧視而出現(xiàn)心理或行為異常的

3、學生；第四章第四章全員教育全員教育第十條開展新生講座與普查，對剛?cè)雽W的新生開展心理健康知識教育，建立心理健康檔案，了解新生的心理健康狀況，宣傳心理健康知識，增強小學生心理健康意識。第十一條舉辦心理健康知識講座，根據(jù)不同的年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展主題講座及大型系列講座。第十二條定期對學生干部進行心理健康知識培訓，提高其心理問題鑒別能力及心理危機干預能力。廣泛開展群眾性心理健康教育活動，通過墻報、網(wǎng)絡、講座、心理知識宣傳月、心

4、理協(xié)會等形式進行心理健康知識宣傳。第五章第五章早期預警早期預警第十三條建立學生心理健康匯報制度。1、班級心理委員要隨時掌握全班同學的心理狀況，對班上學生的心理狀況每周向輔導員匯報一次。2、輔導員要深入學生之中并通過班級心理委員、心理協(xié)會成員、學生干部、學生黨員等學生骨干及時了解學生的心理健康狀況。主管系學生心理健康的老師每周向輔導員了解本系學生心理健康變化情況。3、發(fā)現(xiàn)有學生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應將該生的情況迅

5、速上報學生處匯報。5、有嚴重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神等疾病的學生；6、有強烈的心理反應，出現(xiàn)嚴重不適應而導致心理或行為異常的學生；7、具有人格障礙而使身心嚴重受挫，以至不善于交談，自我封閉；其表現(xiàn)有：偏執(zhí)型、反社會型、強迫型、分裂型及戲劇型等人格；8、情緒低落、抑郁、不與家人或朋友交往者；9、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失，感到自己無能，看不到“出路”的學生；10、存

6、在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害的學生；11、對近期發(fā)出下列警示訊號的學生，應作為心理危機干預的重點對象及時進行危機評估與干預：⑴、談論過自殺并考慮過自殺方式方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭的人；⑵、不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯異常者；⑶、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦躁、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從