1、11幼兒園防止小學(xué)化自查報(bào)告幼兒園防止小學(xué)化自查報(bào)告的投放，提高活動(dòng)區(qū)利用率。結(jié)合今年的健康基地輻射活動(dòng)，我的投放，提高活動(dòng)區(qū)利用率。結(jié)合今年的健康基地輻射活動(dòng)，我園對(duì)戶外游戲和體育活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題研討，幼兒的戶外游戲活動(dòng)安園對(duì)戶外游戲和體育活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題研討，幼兒的戶外游戲活動(dòng)安排上保證每天有充足的時(shí)間，教師為幼兒投放豐富的室內(nèi)外自制游排上保證每天有充足的時(shí)間，教師為幼兒投放豐富的室內(nèi)外自制游戲材料，讓幼兒自由選擇游戲，真正投入到游戲活

2、動(dòng)中去，促進(jìn)幼戲材料，讓幼兒自由選擇游戲，真正投入到游戲活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒身心愉悅地發(fā)展。園內(nèi)堅(jiān)持以游戲?yàn)橹鞯慕逃虒W(xué)方式，寓教育兒身心愉悅地發(fā)展。園內(nèi)堅(jiān)持以游戲?yàn)橹鞯慕逃虒W(xué)方式，寓教育于游戲之中；在此基礎(chǔ)上為了開(kāi)闊幼兒眼界，我們帶領(lǐng)幼兒邁開(kāi)雙于游戲之中；在此基礎(chǔ)上為了開(kāi)闊幼兒眼界，我們帶領(lǐng)幼兒邁開(kāi)雙腿走進(jìn)大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園內(nèi)開(kāi)展聯(lián)腿走進(jìn)大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園內(nèi)開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)的形式，舉辦了海

3、洋館親子游活動(dòng)，使幼兒渡過(guò)了一個(gè)輕松愉歡會(huì)的形式，舉辦了海洋館親子游活動(dòng)，使幼兒渡過(guò)了一個(gè)輕松愉快的節(jié)日?？斓墓?jié)日。四、開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，通過(guò)四、開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，通過(guò)e校通和校通和qq群及時(shí)宣傳幼群及時(shí)宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)、兒園發(fā)展目標(biāo)、《指南》精神，我們不定期的針對(duì)一些家長(zhǎng)感興趣的《指南》精神，我們不定期的針對(duì)一些家長(zhǎng)感興趣的熱門(mén)話題，教育難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)家長(zhǎng)論壇、教師論壇等活動(dòng)讓家長(zhǎng)熱門(mén)話題，教育難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)家長(zhǎng)論壇、教師論壇等活動(dòng)

4、讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)放日及班內(nèi)家園共育園地，了解幼兒教育的規(guī)律。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)放日及班內(nèi)家園共育園地，向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念促進(jìn)家園共向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念促進(jìn)家園共育。如園里發(fā)起為小書(shū)包“減負(fù)”的倡議后，家長(zhǎng)積極配合，孩子育。如園里發(fā)起為小書(shū)包“減負(fù)”的倡議后，家長(zhǎng)積極配合，孩子的書(shū)包里兒童故事書(shū)和玩具寶貝取代了家長(zhǎng)帶來(lái)的各種書(shū)寫(xiě)練習(xí)手的書(shū)包里兒童故事書(shū)和玩具寶貝取代

5、了家長(zhǎng)帶來(lái)的各種書(shū)寫(xiě)練習(xí)手冊(cè)、拼音及識(shí)字卡片，孩子們輕松了，同時(shí)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒冊(cè)、拼音及識(shí)字卡片，孩子們輕松了，同時(shí)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒理念。理念。五、能夠嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以《指五、能夠嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以《指南》為準(zhǔn)繩，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃；參照市級(jí)和區(qū)級(jí)一日環(huán)節(jié)標(biāo)南》為準(zhǔn)繩，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃；參照市級(jí)和區(qū)級(jí)一日環(huán)節(jié)標(biāo)33育的奠基階段，要以人為本，為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素育的奠基階段

6、，要以人為本，為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。我園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，涵蓋健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)質(zhì)基礎(chǔ)。我園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，涵蓋健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方言、藝術(shù)等方面，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合協(xié)調(diào)全面發(fā)展。特別是面對(duì)目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀，更特別強(qiáng)面綜合協(xié)調(diào)全面發(fā)展。特別是面對(duì)目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀，更特別強(qiáng)調(diào)幼兒在情感、態(tài)度、能力方面的教育培養(yǎng)，培養(yǎng)幼

7、兒各種良好的調(diào)幼兒在情感、態(tài)度、能力方面的教育培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒各種良好的行為習(xí)慣、好奇心、求知欲、學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境和與小伙伴相處能行為習(xí)慣、好奇心、求知欲、學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境和與小伙伴相處能力，使幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得全面綜合的發(fā)展。力，使幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得全面綜合的發(fā)展。目前，我縣學(xué)前教育教學(xué)中仍然存在一些急需解決的問(wèn)題，有目前，我縣學(xué)前教育教學(xué)中仍然存在一些急需解決的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)提前送學(xué)齡前幼兒入小學(xué)，有的幼兒

8、園迎合家長(zhǎng)把的家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)提前送學(xué)齡前幼兒入小學(xué)，有的幼兒園迎合家長(zhǎng)把小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，過(guò)分注重知識(shí)、技能教學(xué)。開(kāi)展形式小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，過(guò)分注重知識(shí)、技能教學(xué)。開(kāi)展形式繁多的不適合實(shí)際需要的課題，舉辦特色班教學(xué)等。這些做法違背繁多的不適合實(shí)際需要的課題，舉辦特色班教學(xué)等。這些做法違背了上級(jí)有關(guān)規(guī)定，也違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，誤導(dǎo)了了上級(jí)有關(guān)規(guī)定，也違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，誤導(dǎo)了家長(zhǎng)的教育觀念，必須予

9、于糾正。家長(zhǎng)的教育觀念，必須予于糾正。二、規(guī)范幼兒園辦園管理二、規(guī)范幼兒園辦園管理我園嚴(yán)格按照幼兒年齡編班，使幼兒園與小學(xué)招生年齡段自然我園嚴(yán)格按照幼兒年齡編班，使幼兒園與小學(xué)招生年齡段自然銜接，防止把低齡幼兒編入高年齡班，各年齡班幼兒數(shù)最多不超過(guò)銜接，防止把低齡幼兒編入高年齡班，各年齡班幼兒數(shù)最多不超過(guò)５人。５人。適應(yīng)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)決執(zhí)行五適應(yīng)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)決執(zhí)行五個(gè)“不得”個(gè)“

10、不得”（不得搬用小學(xué)教材，不得進(jìn)行奧數(shù)培訓(xùn)，珠腦心算、拼（不得搬用小學(xué)教材，不得進(jìn)行奧數(shù)培訓(xùn)，珠腦心算、拼音、寫(xiě)字等教育內(nèi)容，不得給幼兒布置家庭作業(yè)，不得進(jìn)行任何形音、寫(xiě)字等教育內(nèi)容，不得給幼兒布置家庭作業(yè)，不得進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試，不和在正常教學(xué)活動(dòng)時(shí)間舉辦興趣班并單獨(dú)收式的測(cè)驗(yàn)和考試，不和在正常教學(xué)活動(dòng)時(shí)間舉辦興趣班并單獨(dú)收費(fèi)）費(fèi)）。堅(jiān)決糾正幼兒寫(xiě)字過(guò)早、握筆姿勢(shì)不正確、不注意用眼衛(wèi)生等。堅(jiān)決糾正幼兒寫(xiě)字過(guò)早、握筆姿勢(shì)不正確、不