1、解決問題的策略,一個(gè)長(zhǎng)寬不等的長(zhǎng)方形。小紅想把它的長(zhǎng)增加2米，小明想把它的寬增加2米。誰增加的面積大呢？,我增加的面積大！,才不是呢！應(yīng)該是我增加的面積大！,一個(gè)長(zhǎng)寬不等的長(zhǎng)方形。小紅想把它的長(zhǎng)增加2米，小明想把它的寬增加2米。誰增加的面積大呢？,,,,,,,解決問題的策略,——畫圖,無錫市坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱維霞,完全免費(fèi),無需注冊(cè),天天更新！,www.goodkejian.com,梅山小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形花圃,長(zhǎng)8米。在修建校園時(shí),花

2、圃的長(zhǎng)增加3米,這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?,,,仔細(xì)觀察，根據(jù)已知條件你能想到什么？,完全免費(fèi),無需注冊(cè),天天更新！,www.goodkejian.com,小營(yíng)村原來有一個(gè)寬20米的長(zhǎng)方形魚池。后來因擴(kuò)建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米?，F(xiàn)在魚池的面積是多少平方米？,,,減少的面積150平方米,,現(xiàn)在魚池的面積,李鎮(zhèn)小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田。如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬