1、“小學英語游戲教學課題小學英語游戲教學課題”課題結(jié)題報告課題結(jié)題報告皮口中心小學課題一.課題的提出課題的提出（一）研究背景進入21世紀，人們面臨著社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學英語課的開設(shè)是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。由于小學英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關(guān)的教學理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學英語教學調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教

2、師對小學英語教學目的還不明確，再加上對小學生的心理、生理特征了解不夠，教學上仍沿用著傳統(tǒng)的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養(yǎng)出適應社會需要的具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才。鑒于這種教學現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合小學生生理、心理特點及認知發(fā)展水平的教學方法和模式，促進小學英語教學健康發(fā)展，提高英語教學質(zhì)量。在這個背景下，我們在2009年提出了小學英語游戲教學研究課題

3、。（二）理論依據(jù)1、《英語新課程標準》明確規(guī)定了要讓學生在玩中學英語。近年高教學質(zhì)量。2、在游戲教學中激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長。4、經(jīng)過本課題研究，積累游戲教學研究成果的優(yōu)秀課堂教學設(shè)計、游戲活動設(shè)計、優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。三.研究過程研究過程（一）大體的研究階段1、2012年9月10月，先期準備階

4、段：學習學習有關(guān)課題研究的教學理論知識，收集、整理有關(guān)課題的文獻資料。2、2012年11月－12月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。3、2013年3月2014年7月，全面實施階段：根據(jù)課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。4、2014年92015年9月，總結(jié)提高階段：總結(jié)課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。（二）研究方法文獻資料法——通過對中外有關(guān)游戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑒其中有價