1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載~1~《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題中期報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題中期報(bào)告我校申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)策略的實(shí)踐研究課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)、提出及解決策略的研究》課題于2014年10月批準(zhǔn)立項(xiàng)為寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)研

2、究課題。接到通知到后，課題組成員開展研究，學(xué)校及時(shí)召開了開題論證會(huì)議。在開題論證會(huì)上，老師為課題的研究工作提出了寶貴意見和建議。與會(huì)專家一致認(rèn)為，本課題的選題符合當(dāng)今課堂教學(xué)理念，針對(duì)性強(qiáng)，無(wú)論從課堂教學(xué)層面出發(fā)，還是當(dāng)前學(xué)校師資力量存在的問(wèn)題，都證明了該課題的研究具有理論指導(dǎo)意義和明顯的現(xiàn)實(shí)意義；課題方案的設(shè)計(jì)具體細(xì)致，價(jià)值性強(qiáng)，有獨(dú)到的創(chuàng)新之處；方案對(duì)核心概念的界定較為準(zhǔn)確；課題研究的目標(biāo)與設(shè)計(jì)科================精選

3、公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載~3~程標(biāo)準(zhǔn)》中“問(wèn)題解決”方面的落實(shí)“問(wèn)題解決”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)中四個(gè)方面之一，具體表述為“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力；獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題

4、方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)會(huì)與他人合作交流；初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)”?！稑?biāo)準(zhǔn)》中提到的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索、嘗試、反思”等動(dòng)詞，都伴隨著問(wèn)題解決，問(wèn)題解決應(yīng)滲透在每一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中?；谝陨锨闆r，我們選擇“小學(xué)數(shù)學(xué)‘‘‘‘問(wèn)題解決‘‘‘‘教學(xué)策略的實(shí)踐研究”作為課題研究，從“課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)、提出及解決策略的研究”作為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐研究。2、研究的目的和意義課堂中的問(wèn)題貫穿于整節(jié)課，教師的“問(wèn)”與學(xué)生的“答”緊密聯(lián)