1、第九單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第96面第115面單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的

2、含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

3、聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過(guò)程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練

4、地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(用數(shù)學(xué)的能力)過(guò)程性目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過(guò)、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。單元課時(shí)安排：共約11課時(shí)1、9加

5、幾………………………………3課時(shí)2、8、7、6、加幾……………………4課時(shí)3、5、4、3、2加幾…………………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………1課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(yè)(9加幾)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9幾了？學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)

6、的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成第99面的3題第100面的第7題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加

7、幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書(shū)上99頁(yè)第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)）教師板書(shū)：97=16師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？螞蟻圖（書(shū)上99頁(yè)第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說(shuō)）學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？師：能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書(shū)