1、1《徒手心肺復(fù)《徒手心肺復(fù)蘇》教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案方案課題徒手心肺復(fù)蘇版本高等教育出版社課型理實(shí)一體化學(xué)校榮昌職教中心授課教師授課教師劉君沙課時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)授課班級(jí)09護(hù)理授課地點(diǎn)授課地點(diǎn)多功能護(hù)理室教具多媒體課件、教學(xué)素材設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念“任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)情景教學(xué)情景教學(xué)”的模式，理實(shí)結(jié)合，以情景設(shè)置、活動(dòng)探究的方式在任務(wù)引領(lǐng)下完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教材分析教材分析《徒手心肺復(fù)蘇》選自高教版護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（第二版

2、）第十七章常用搶救技術(shù)。為“中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)方案”以及國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，自救互救衛(wèi)生常識(shí)是人類(lèi)必備的知識(shí)之一，特別是對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生顯得尤為重要。學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)與技能知識(shí)與技能：具備一定的臨床護(hù)理知識(shí)，有一定的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，但對(duì)知識(shí)的整合能力、綜合運(yùn)用能力較差；心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)：有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能的愿望，厭煩枯燥單一的教學(xué)。知識(shí)與技能目標(biāo)明確心肺復(fù)蘇的重要意義，掌握心肺復(fù)

3、蘇的操作流程和要點(diǎn)，初步掌握徒手心肺復(fù)蘇術(shù)操作技能過(guò)程與方法目標(biāo)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我、關(guān)愛(ài)他人的生命意識(shí)和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)綜合目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)徒手心肺復(fù)蘇術(shù)的正確規(guī)范操作教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)胸外心臟按壓的部位及正確手法教學(xué)方法教學(xué)方法任務(wù)引領(lǐng)──情景教學(xué)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1、課前安全紀(jì)律教育2、學(xué)生依據(jù)知識(shí)與能力情況進(jìn)行分組

4、3、教學(xué)場(chǎng)景布置、教學(xué)道具準(zhǔn)備3分鐘分鐘相互糾錯(cuò)、相互指正，補(bǔ)充完善。準(zhǔn)的知識(shí)整合。展示方案，補(bǔ)充完善方案2.檢驗(yàn)知識(shí)的掌握情況、對(duì)學(xué)習(xí)資源的整合能力，為實(shí)操打好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。自查和互查反復(fù)突出難點(diǎn)，再一次實(shí)現(xiàn)突破。體驗(yàn)體驗(yàn)感受感受突出突出重點(diǎn)重點(diǎn)3333分鐘分鐘循環(huán)播放標(biāo)準(zhǔn)操作視頻任務(wù)項(xiàng)目三：實(shí)踐練習(xí)1嘗試操作2鞏固練習(xí)，老師操作學(xué)生糾錯(cuò)深入小組、巡查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難掌握、易錯(cuò)的操作。老師“錯(cuò)誤示范”操作1以復(fù)蘇方案為指導(dǎo)，對(duì)視頻進(jìn)

5、行模仿，在模擬人上嘗試操作2學(xué)生觀察、記錄、糾錯(cuò)１學(xué)生通過(guò)操作，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，老師及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。２培養(yǎng)學(xué)生觀察力，而著重的錯(cuò)誤演示突出重點(diǎn)的同時(shí)又一次達(dá)到難點(diǎn)突破，老師操作，學(xué)生糾錯(cuò)也有助于提高學(xué)生自信心。完成完成任務(wù)任務(wù)形成形成技能技能10分鐘完成總?cè)蝿?wù)：搶救陳勇敢——實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇續(xù)演未完成的情景劇我在現(xiàn)場(chǎng)這樣做。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成徒手心肺復(fù)蘇操作，則復(fù)蘇成功陳勇敢獲救，反之，交代游戲規(guī)則，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序1.