1、人和九義校安全教案第1頁共18頁小學六年級小學六年級教案教案教學計劃教學計劃一、教學目標一、教學目標小學《生命、生態(tài)與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。二、教材分析二、教材分析1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、

2、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之

3、能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內(nèi)容的主

4、要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉(zhuǎn)化。3、重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹

5、的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本課程特別強調(diào)教師要采用活動性或?qū)嵺`性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質(zhì)。4、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材

6、所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。三、學生情況分析三、學生情況分析小學生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經(jīng)歷了小學幾年的學習和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的

7、人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全人和九義校安全教案第3頁共18頁學習目標：1、了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺陷，這是人生的常態(tài)。2、認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，

8、樹立積極樂觀是生活態(tài)度。學習重難點：學會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。學習過程：一、導入：同學們可曾有過這樣的體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活將會是生命樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天我們就將給大家介紹一位盲人歌手——楊光。掲題：楊光的“陽光（板書）二、新授：1、自讀楊光的《生命故事》①、想一想：什么樣的態(tài)度是陽光般的生命態(tài)度。②、看不見陽光的楊光有著陽光般的

9、生命態(tài)度，對此，你有何感悟？③、寫一寫：把你對楊光說的話寫下來。2、生命探索①、說一說在生活中你有哪些缺憾？②、對自己的缺憾你是怎樣認識的？與同學交流一下。③、小調(diào)查。3、生命氧吧①、讀一讀《天堂鳥》的故事。②、談一談讀后的感受。與大家分享交流。4、生命驛站①、自我對話②自我接納：Ⅰ、停止與自己對立。Ⅱ、停止否認自己或逃避自己。Ⅲ、以建設性的態(tài)度和方法對待自己的弱點和錯誤。Ⅳ、學會接納他人。三、小結：接納自己的缺憾，我們的人生便多一份精

10、彩！在這個世界上，每個人都有著不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，關鍵是如何對待不幸。無需抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，要多看自己擁有的。第二課：我的生命線第二課：我的生命線教學目的：1、學會感知，思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規(guī)劃。2、初步學會制定人生目標和規(guī)劃。教學重難點：認識生命規(guī)劃的重要性，初步學會制定人生目標和規(guī)劃。教學準備：教師事先畫好自己的生命線。教學過程：一、導入地圖上有許許多多的線路，