1、閱讀閱讀與寫作2形成性考核答案1、如何處理材料如何處理材料處理材料是指將文章手忙腳亂的材料大體選好之后，即將寫入文章的一些技術處理工作，主要是剪裁和組合。剪裁是指對材料的取舍、詳略處理，它的原則是:對表現主題起主要作用的要詳，起輔助作用的要略，復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。組合是根據所選材料的相互關系，將它們合理地配合、組織起來，以增強文章整體效果的手段。其規(guī)律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的不體面

2、的拼湊。2、表達有幾種方法表達有幾種方法你是怎么樣理解和運用表達技巧的你是怎么樣理解和運用表達技巧的答:表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明。表達技巧的使用:直敘和曲敘、實定和虛定、截取法、開合法、通感、特定、定格、詠嘆法、回蕩法。記敘、描寫、議論、抒情、說明這五種表達手法在不同文體中雖各有所側重，但是具體文章中這可是都不是彼此孤立截然分開的，而常常是互相交叉綜合運用。3、談談文章修改的技巧談談文章修改的技巧P5閱讀閱讀《凝視崇高凝視

3、崇高》一文一文，根據讀后感的要求根據讀后感的要求，寫一篇寫一篇800800字左右的認識或感受字左右的認識或感受文章文章。《凝視崇高凝視崇高》讀后感這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高凝視崇高。因為“蔑視崇高”成為一種時髦。作者剖析了產生這種不正?，F象的社會根源:和平的環(huán)境，國際形勢的變化以及所謂“崇高”的反感等。金錢大潮的沖擊，使一些人已失去信仰，因而社會風氣下降，這本來是卑微的可恥的。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達卑微，讀者們心有靈犀地淺

4、吟低唱地領略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩!”這種文學毒害讀者，污染社會風氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾的欣賞口味向負面拉扯，還說什么“著書只為稻粱謀”實在令人氣憤，作家要有良知，應該歌頌崇高，引導人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低級趣味，隨波逐流。對抗卑微是人類生存的需要。作者以切身的經歷和感受告訴讀者什么叫崇高:它其實是一種發(fā)源于恐懼的感情，是一種戰(zhàn)勝了恐懼之后的豪邁。因此，我想沒有勇氣

5、直面人生的人是不會感受到崇高的。沒有對于偉大的和威嚴的事物的熱愛，不能在生活中尋找捕捉蘊涵時代和生命本質的東西也難激發(fā)崇高的感情。作業(yè)作業(yè)21、我談人物傳記的寫作。我談人物傳記的寫作。人物傳記的寫作:1.忠實歷史，實事求是，再現傳主的精神風貌2.掌握人物傳記的結構特點①以時間為序②以空間變換為序③時空轉換3.語言表達不流于直白，要有文學色彩4.篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內涵2、比較消息和通訊的異同。比較消息和通訊的異同。答:把握

6、消息和通訊的知識.通訊的特點:通訊也叫通訊報道和消息一樣也用事實說話.它是以報道典型人物典型事件為主的新聞樣式.及時準確真實用事實說話是共同點.P10以《我的母?！窞轭}，以《我的母?！窞轭}，寫一篇寫一篇記敘文。字數記敘文。字數800800字左右。字左右。時光如梭，歲月如流，小學的學習生活眨眼就要過去了。在離開母校的時候，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣的熟悉再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了，我敬愛的老師!張老師，您

7、還記得嗎有一次，您讓我和臧硯偉幫您登記評分手冊。您是多么信任我們呀!可是我們卻因登錯了而悄悄地使用了涂改帶。后來知道不可以這樣做，才后悔莫及，又一直不敢跟您說，最后只能寫一封信來表示我們的歉意。本以為您會“大發(fā)雷霆”，可誰知道您把我們叫到辦公室，笑咪咪地說:“你們敢于認錯這是好事，以后注意就是了。我會更信任你們的，放心!這件事我會保密的?！睆埨蠋熌绬徇@幾句話對我們的激勵有多大，我決心做個誠實的人。如今快畢業(yè)了，我想還是把這個秘密說出

8、來吧……忘不了，我相處六年的同學們!在這六年里，我們度過了多少美好時光，經歷了多少風風雨雨。我們玩在一起，笑在一起，鬧在一起，操場上留下了我們成長的足跡。六年，眨眼就過去了，我心中久久不能平靜!想起那一回，我的腳扭了，沒辦法回家，只好打電話讓家長來接。我的好朋友彭騫看見了，主動上前一直攙著我，陪我到晚上6點多，直到家長來接我。最后他還沒等我說一聲“謝謝”就走了。這么深厚的友誼，我怎能忘記忘不了，我的母校!是你提供我們場地，讓我們在這里玩