1、論文題目：初中教師指導(dǎo)學(xué)生課堂提問的研究學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論學(xué)位申請人：袁吉指導(dǎo)教師：丁念金摘要新一輪的課程改革提出的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而學(xué)生在課堂上提問的行為就是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力展現(xiàn)的一種表現(xiàn)形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。本研究希望通過教師采取有效的策略來促進(jìn)學(xué)生的課堂提問，讓更多的學(xué)生能在課堂上提問，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本研究采用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和課堂觀察法來研究初中教師促

2、進(jìn)學(xué)生課堂提問的策略。筆者通過課堂觀察，了解學(xué)生在課堂上提出的問題及教師對學(xué)生問題的回應(yīng)，在此基礎(chǔ)上編制了初中生課堂提問的調(diào)查問卷，通過對初中生問卷調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在課堂上提問的情況不容樂觀：學(xué)生課堂上產(chǎn)生的問題少；學(xué)生遇到課堂問題時多不主動尋求教師幫助；學(xué)生課堂上產(chǎn)生的問題主要是來源于聽課中的問題和作業(yè)不會做的問題；學(xué)生對課堂提問的認(rèn)識程度不夠；學(xué)生的課堂提問能力差且教師不注重學(xué)生課堂提問能力的培養(yǎng)；教師很少為學(xué)生課堂提問

3、創(chuàng)造機(jī)會和時間。通過查閱相關(guān)資料和對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，筆者得出了教師指導(dǎo)學(xué)生課堂提問要考慮的主要因素：學(xué)生因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生的課堂提問心理，學(xué)生的思維定式障礙，學(xué)生的提問能力，學(xué)生的知識信息量，學(xué)生對問題的評價能力：教師因素：教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，教師的教學(xué)權(quán)威，教師對學(xué)生課堂提問的回應(yīng)方式，教師對學(xué)生問題的評價。在以上研究的支持下，筆者提出了初中教師促進(jìn)學(xué)生課堂提問的策略：激發(fā)學(xué)生的提問動機(jī)，包括激發(fā)學(xué)生的提問欲望、創(chuàng)造機(jī)

4、會使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)、組織學(xué)生開展課堂提問競爭、幫助學(xué)生理解課堂提問價值、適時組織學(xué)生開展討論；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生課堂提問的心理障礙，包括消除學(xué)生害怕提問受到教師嘲笑和批評的心理、消除學(xué)生害怕提問受到同學(xué)嘲笑的心理、消除學(xué)生課堂提問的從眾心理、消除學(xué)生課堂提問的對立心理：改變學(xué)生對課堂提問的錯誤認(rèn)識，包括改變學(xué)生對教師教學(xué)權(quán)威的錯誤認(rèn)識、改變學(xué)生關(guān)于課堂提問與己無關(guān)j 嬲愀A b s t r a c t一————O n e g o

5、 a lo ft h en e w r o u n d o fc u r r i c u l u mr e f o r mi st od e v e l o p s t u d e n t s ’i n n o v a t i v es p i r i ta n d p r a c t i c a la b i l i t y ，a n ds t u d e n t s 。c l a s s r o o mq u e s t i o n

6、 i n gb e h a v ．O ri sa f o r n lo fs t u d e n t s ' i n n o v a t i v e s p i d t a n d p r a c t i c a la b i l i t yt os h o w ，p r o m o t i n g s t u d e n t s ’l e a r n i n gg r e a t ．T h i ss t u d yh o p

7、e s t e a c h e r s t oa d o P te 仟e C 【i v es t r a t e g i e st op r o m o t e s t u d e n t s ' c l a s s r o o mq u e s t i o n i n g ，S O t h a tm o r es t u d e n t Sc a n a s k q u e s t i o n s i nt h ec l a

8、s s r o o m ，t h u s d e v e l o p s t u d e n t s ’i n n o v a t I V es p i r i ta n d p r a c t i c a la b i l i t y ．T h i sr e s e a r c hu s e sl i t e r a t u r ea n a l y s i s ，q u e s t i o n n a i r es u r v e

9、ya n dc l a s s r o o mo b s e r v a t i o n t o s t u d y s t r a t e g i e sh o w t h e j u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r sp r o m o t e s t u d e n t s ' c l a s s r o o mq u e s t i o n i n g ．B yc l a s

10、 s r o o mo b s e r v a t i o n a u t h o rk n o w S t h eq u e s t i o n s r a i s e db yt h e s t u d e n t si nt h e c l a s s r o o ma n d t e a c h e m ’r e s D o n s e t oq u e s t i o n s ．O n t h i sb a s i s ，t

11、h ea u t h o r p r e p a r e t h ej u n i o rh i g hs c h o o Ic l a s s r o o mq u e s t i o n i n gq u e s t i o n n a i r e ．t h r o u g ht h ea n a l y s i so f t h e j u n i o rh i g hs c h o o Is t u d e n t sq u e

12、 s t i o n n a i r e ，f i n ds i t u a t i o n st h a tj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t sa s k q u e s t i o n s i nt h e c l a s s r o o mi sn o t o p t i m i s t i c ：f e w e r p r o b l e m so n t h e s t u

13、d e n t ；w h e n s t u d e n t se n c o u n t e r a p r o b l e mi nc l a s s ，t h e yd on o t w a n tt os e e kh e l pf o rt e a c h e r a c t i v e l y ；q u e s t i o n sa n s i n g f r o mt h e s t u d e n t si nt h e

14、 c l a s s r o o mI Sf r o mt h eq u e s U o n s i nc l a s s a n d h o m e w o r k m a i n l y ；t h ea w a r e n e s s o fs t u d e n t s 'c l a s s r o o mq u e s t i o n i n g i sn o t e n o u g h ；t h e a b i l i

15、 t yo fs t u d e n t s 。c l a s s r o o ma u e s t i o n i n g i sp o o r a n d t e a c h e r sd on o tp a y a t t e n t i o nt oc u l t i v a t es t u d e n t ' sa b i l i t yo fc l a s s r o o m q u e s t i o n i n

16、 g ；t e a c h e r sc r e a t eo p p o d u n i t i e s a n d t i m ef o rs t u d e n t st oc l a s s r o o mq u e s t i o n i n gr a r e l y ．T h r o u g ha c c e s st or e l e v a n ti n f o r m a t i o na n d a n a l y

17、s i so ft h es u r v e y r e s u l t s ，t h ea u t h o rp r e s e n t st h em a ! nf a c t o rt oc o n s i d e r t h a ts t u d e n t s ’c l a s s r o o mq u e s t i o n i n gu n d e r t h e g u i d a n c eo ft e a c h e

18、 r s ：t h es t u d e n t s f a c t o r s ：s t u d e n t s ’l e a m i n gm o t i v a t i o n ，s t u d e n t s ’c l a s s r o o m q u e s t i o n i n gm e n t a l ，s t u d e n t s ’m i n d s e tb a r r i e r s ，s t u d e n

19、 t s 。a u e s t i o n i n ga b i l i t y ，s t u d e n t s ' k n o w l e d g ea n d i n f o r m a t i o n ，s t u d e n t s ’a b i l i t yt oe v a l u a t et h e q u e s t i o n ；t h et e a c h e r sf a c t o r ：t e a