1、分類號：密級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 3 1 1 0 0 0 2 2 1遣掌師籍大學碩士學位論文②情緒啟動對低自尊個體注意偏向的影響作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：劉婕發(fā)展與教育心理學學習與個性發(fā)展張麗華教授2 0 16 年O 6 月遼寧師范大學碩士學位論文摘 要自尊是人們對自己的能力和特征進行的總體評價，或者說是由與自身有關的積極或消極的結果而產(chǎn)生的瞬時自我價值感，是一個對個體的情感、認知等其他人格

2、特征及行為產(chǎn)生重要影響的人格變量。研究發(fā)現(xiàn)低自尊個體存在’一種負性情緒認知使其對生活中的負性信息存在注意偏向，而這種注意偏向容易使其出現(xiàn)負性情緒問題以及由此引發(fā)的心理健康問題。因此有必要對該類個體的負性情緒認知進行調(diào)節(jié)和干預，以改變低自尊個體的負性注意偏向，進而提高其心理健康水平。研究者指出情緒啟動存在的情緒染色效應能夠顯著地調(diào)節(jié)一個人的情緒認知，可以有效地激發(fā)個體的正性和負性情緒體驗。于是本研究欲通過將情緒啟動與注意偏向相結合的方式來

3、探討和研究情緒啟動對低自尊個體的注意偏向所能產(chǎn)生的影響。研究采用羅森伯格自尊量表( R S E ) 測量大學生自尊發(fā)展水平，從中篩選出高、低自尊水平的大學生作為被試，探究高、低自尊個體的注意偏向特點以及情緒啟動對低自尊個體的注意偏向所能產(chǎn)生的影響。研究共分成兩個實驗：實驗一采用點- 探測任務，以選出的7 0 名大學生為被試，其中高自尊組3 3 人，低自尊組3 7 人，來研究高、低自尊水平個體對情緒面孔的注意偏向特點；實驗二以情緒圖片為啟

4、動材料，以選出的1 0 1 名低自尊大學生為被試，隨機分配到正啟動組、負啟動組和控制組，要求被試在三種實驗條件下完成點一探測任務，即對不同面孔提示下的點的類型進行判斷，嘗試運用情緒啟動的方式來對低自尊者的負性偏向進行調(diào)節(jié)。研究得出以下結論：( 1 ) 無啟動條件下，高自尊個體對微笑面孔和憤怒面孔都不存在注意偏向，低自尊個體對憤怒面孔存在注意偏向。( 2 ) 正性情緒啟動對低自尊個體的負性注意偏向起到了顯著的調(diào)節(jié)作用。( 3 ) 負性情緒