1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：水繪園里的抒情詩(shī)人——柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作論 培 養(yǎng) 單 位： 文學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)： 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 賀紹俊 教授 研 究 生： 劉迪 完 成 時(shí) 間： 2012 年 3 月 沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制 類(lèi) 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學(xué)力 I 水繪園里的抒情

2、詩(shī)人——柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作論 摘 要 柏樺曾經(jīng)活躍于八十年代， 近期又成為了詩(shī)壇上備受關(guān)注的詩(shī)人， 論文試圖將柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作的三十年作為宏觀的研究對(duì)象， 深入探究柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作的獨(dú)特之處，試圖展現(xiàn)一個(gè)柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格的完整轉(zhuǎn)換過(guò)程。 第一章對(duì)柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)空闡釋?zhuān)瑖@“下午”“夏天”“江南”三個(gè)核心詞匯挖掘，童年時(shí)期的影響促成了絕望、反抗、狂熱的下午情緒， “夏天”凝聚著詩(shī)人生命中的主要經(jīng)驗(yàn)和情緒，以“江南”的文化概念為依托，詩(shī)化、古典化

3、的江南也是柏樺詩(shī)歌創(chuàng)作的主要意境。 第二章結(jié)合柏樺的大量詩(shī)歌創(chuàng)作， 分析了貫穿柏樺詩(shī)歌前后的三個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)觀念。我們可以深刻地感受到柏樺對(duì)頹廢的體驗(yàn)和表達(dá)，對(duì)光景的留戀，對(duì)歷史的別樣書(shū)寫(xiě)，追溯到詩(shī)人內(nèi)心創(chuàng)作軌跡的轉(zhuǎn)變。 第三章柏樺詩(shī)歌的風(fēng)格， 修辭手法的熟稔， 古典性和現(xiàn)代性富有張力地融合，詩(shī)歌速度由快到慢的漸變，互文性寫(xiě)法的成功妙用，對(duì)詩(shī)歌文體的大膽實(shí)踐，體現(xiàn)了柏樺個(gè)人對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)新的自覺(jué)意識(shí)。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：柏樺；時(shí)間；詩(shī)歌理念；風(fēng)格