1、 分 類 號： B84 密 級： 無 學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號： 201232001 碩 士 專 業(yè) 學(xué) 位 研 究 生 學(xué) 位 論 文 碩 士 專 業(yè) 學(xué) 位 研 究 生 學(xué) 位 論 文 父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就 父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就的關(guān)系 的關(guān)系：親子溝通的中介作用 親子溝通的中介作用 Parent

2、s Parents’ Work Work-family Conflict and Adolescents family Conflict and Adolescents’ Achievement:The Mediating Effect of Achievement:The Mediating Effect of Parent Parent-adolescent Commu adolescent Communicatio

3、n nication 褚安敏 褚安敏 院 所：心理學(xué)院 導(dǎo)師姓名：張璟 專業(yè)學(xué)位類別：應(yīng)用心理碩士 專業(yè)領(lǐng)域： 二○一五年六月 I 摘 要 工作家庭沖突近年來成為了研究熱點之一，雖然概念提出時就將其賦予了兩個維度——工作對家庭的影響和家庭對工作的影響 （Greenhaus） ， 但其實大多被關(guān)注的是管理、組織學(xué)中聚焦的工作領(lǐng)域內(nèi)容，對于工作家庭沖突在家庭領(lǐng)域的研究，尤其是對于親

4、子關(guān)系和兒童發(fā)展的影響研究，沒有被給予其應(yīng)該受到的關(guān)注。Galamboset 等人(1995) 基于追蹤研究的結(jié)果，曾經(jīng)提出過一個父母的工作壓力通過養(yǎng)育行為而影響孩子行為的模型，并與 Stewart and Barling(1996)等人研究結(jié)果一致， 即父母的， 尤其是父親的工作經(jīng)驗、 角色內(nèi)沖突、工作不安全感和工作需求等工作方面的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)，都會影響與孩子互動時的養(yǎng)育行為，從而影響孩子的行為表現(xiàn)?；诖?，本文的研究目的就是考

5、察父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就間的關(guān)系，探討親子溝通在其中的中介作用。 研究使用了親子溝通量表和工作家庭沖突量表中工作對家庭沖突維度的題目，對南昌市三所中學(xué)、兩所小學(xué)的四年級至九年級共六個年級的學(xué)生及其家長，進行匹配測試，由學(xué)生填寫親子溝通部分問卷，家長填寫工作家庭沖突問卷，同時，取學(xué)生上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)兩門科目的期終考試成績，進行標準分轉(zhuǎn)換后作為學(xué)業(yè)成就的衡量指標，得到研究結(jié)果為： （1） 工作家庭沖突顯著負向預(yù)測親子溝通質(zhì)量， 其

6、中， 基于行為的沖突顯著負向預(yù)測親子溝通質(zhì)量。不同工作家庭沖突水平的親子溝通質(zhì)量之間差異顯著，高沖突組親子溝通質(zhì)量最低，低沖突組親子溝通質(zhì)量最高。 （2） 父親的工作家庭沖突高于母親， 初中、 高中學(xué)歷的家長工作家庭沖突高于更高學(xué)歷的家長。 （3） 親子溝通質(zhì)量顯著正向預(yù)測青少年的學(xué)業(yè)成就， 其中， 問題指向維度顯著正向預(yù)測青少年的學(xué)業(yè)成就。 （4）小學(xué)五、六年級學(xué)生的親子溝通質(zhì)量、父母的溝通地位、溝通能力顯著高于初中組。研究生及以上學(xué)