1、親子溝通是目前國(guó)內(nèi)外研究者關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一,近20多年來(lái)涌現(xiàn)了大量的研究成果。但是以往的研究多集中在整體性話題的親子溝通的研究上,很少有專門針對(duì)某一話題的親子溝通研究。本研究則從初中生與父母交流的最多的話題(學(xué)習(xí))為視角開展研究,考察初中生學(xué)業(yè)親子溝通的發(fā)展現(xiàn)狀,不僅能豐富現(xiàn)有的親子溝通研究?jī)?nèi)容,對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育、改善親子溝通也有一定的借鑒意義。研究分為三個(gè)部分進(jìn)行:
　　 研究一選取鄉(xiāng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)各一個(gè)班的學(xué)生以及部分

2、學(xué)生家長(zhǎng),采用開放式問(wèn)卷和訪談,收集學(xué)業(yè)親子溝通話題,進(jìn)行項(xiàng)目分析、信效度檢驗(yàn),修訂成《學(xué)業(yè)親子溝通問(wèn)卷》。該問(wèn)卷共有20個(gè)項(xiàng)目,可分為4個(gè)維度:學(xué)習(xí)成績(jī)親子溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣親子溝通、學(xué)習(xí)方法親子溝通和學(xué)習(xí)態(tài)度親子溝通。問(wèn)卷的信、效度均在心理測(cè)量可接受的范圍內(nèi),可將其作為評(píng)估學(xué)業(yè)親子溝通的工具。
　　 研究二選取三所中學(xué)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生,采用自編的《學(xué)業(yè)親子溝通問(wèn)卷》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?？疾斐踔猩鷮W(xué)業(yè)親子溝通的總體特點(diǎn),及其在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特

3、征上的差異性變化,獲得初步結(jié)論有以下幾點(diǎn):
　　 (1)初中生學(xué)業(yè)親子溝通頻率以及各個(gè)維度都存在城鄉(xiāng)差異,城鎮(zhèn)初中生總體學(xué)業(yè)親子溝通頻率和四個(gè)維度下的溝通頻率均高于鄉(xiāng)村的初中生。
　　 (2)留守情況會(huì)對(duì)初中生學(xué)業(yè)親子溝通產(chǎn)生影響。留守初中生在總體學(xué)業(yè)親子溝通頻率和四個(gè)維度下的溝通頻率都低于非留守初中生。
　　 (3)年級(jí)、性別、是否是獨(dú)生子女、父母文化程度會(huì)對(duì)初中生學(xué)業(yè)親子溝通產(chǎn)生一定影響。
　　 研究