1、本研究通過查閱相關參考文獻，在深入了解學業(yè)拖延、學業(yè)延遲滿足、時間管理傾向的基礎上，以在校初中生為研究被試，考察了初中生學業(yè)拖延的情況和特點，并探討了學業(yè)拖延和延遲滿足、時間管理傾向之間的關系。
　　 本研究主要可以分為兩部分：研究一對400 名初中生進行了學業(yè)拖延量表（PASS）
　　 的施測，分析了初中生學業(yè)拖延的整體狀況，并對相關的人口統(tǒng)計學變量進行了差異分析，了解初中生學業(yè)拖延的特點。研究二對400 名初中生進行

2、了學業(yè)拖延量表（PASS）、青少年時間管理傾向量表(ATMD)和學業(yè)延遲滿足量表（ADOGS）的施測，接著對三者的關系進行了分析探討。主要研究結(jié)果如下：
　　 （1）從總體來看，初中生學業(yè)拖延情況較為普遍，但拖延程度不嚴重，另外，值得關注的是，初中生減少拖延行為的愿望較強烈。
　　 （2）不同年級初中生在拖延程度量表上表現(xiàn)差異顯著，而在拖延煩惱和拖延減少的愿望量表上表現(xiàn)差異不顯著；不同學習成績在拖延程度和拖延煩惱量表上表

3、現(xiàn)差異顯著，但在拖延減少的愿望量表上表現(xiàn)差異不顯著；不同親子關系在拖延程度量表和拖延煩惱量表上表現(xiàn)差異顯著，而在拖延減少愿望量表上表現(xiàn)差異不顯著；不同學校所在地在拖延程度量表和拖延煩惱量表上表現(xiàn)差異不顯著，而在拖延減少的愿望上表現(xiàn)差異顯著。
　　 （3）初中生學業(yè)拖延與時間管理傾向之間存在顯著負相關，學業(yè)拖延與學業(yè)延遲滿足之間存在顯著負相關，時間管理傾向與學業(yè)延遲滿足之間存在顯著正相關。
　　 （4）學業(yè)延遲滿足在時間管