1、l 嘞《《；i 南帳蠟碩士學(xué)位論文青少年竹笛教學(xué)高效策略探究學(xué) 科 專 業(yè)學(xué) 位 類(lèi) 型研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱論 文 編 號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年六月中文摘要隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越重視青少年的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)被納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和教育現(xiàn)代化的教育質(zhì)量評(píng)估體系。器樂(lè)教學(xué)逐漸成為教育研究者研究的重點(diǎn)課題。就青少年竹笛教學(xué)而言，青少年竹笛教學(xué)普及范圍廣、學(xué)生數(shù)量多、影響大。竹笛以其眾多的

2、優(yōu)點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的青少年學(xué)生：竹笛是最具代表性的民族樂(lè)器，聲音清澈、悅耳、嘹亮、悠揚(yáng)；竹笛價(jià)格實(shí)惠，易于攜帶；學(xué)習(xí)竹笛能增強(qiáng)體質(zhì)，開(kāi)發(fā)智力，樹(shù)立信心，培養(yǎng)氣質(zhì)；為學(xué)生的升學(xué)、出國(guó)等提供了便利。然而，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了忽視學(xué)生吹奏習(xí)慣，輕視基本功訓(xùn)練，忽視綜合能力培養(yǎng)，教材單調(diào)、陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)方式單調(diào)、不良課堂環(huán)境、教學(xué)進(jìn)度安排不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。其中，忽視學(xué)生吹奏習(xí)慣，輕視基本功訓(xùn)練，不注重綜合能力培養(yǎng)的問(wèn)題非常普遍和嚴(yán)重，制約青少年

3、竹笛教學(xué)的良性發(fā)展。吸取廣大的竹笛教學(xué)實(shí)踐者和研究者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論成果，結(jié)合本人竹笛學(xué)習(xí)、演奏、教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，從青少年竹笛教師的角度出發(fā)，分析青少年竹笛教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，探索運(yùn)用于青少年竹笛教學(xué)實(shí)踐的高效策略。包括：養(yǎng)成良好吹奏習(xí)慣策略，科學(xué)基本功訓(xùn)練策略、綜合能力培養(yǎng)策略、選擇、創(chuàng)編練習(xí)曲策略、單人課與多人課結(jié)合策略、豐富多彩的教學(xué)方式策略、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境策略、時(shí)間管理策略八種。這些策略能夠提升學(xué)生竹笛學(xué)習(xí)能力，煥