1、王娟 高中生物課堂動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)初探摘要生物學(xué)科是中學(xué)階段重要的科學(xué)課程，是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分。生物課堂教學(xué)朝著更具生命性、發(fā)展性與有效性方向發(fā)展。不斷提高生物課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者們的不懈追求。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，且與教學(xué)有效性相關(guān)。本研究順應(yīng)當(dāng)代課堂教學(xué)研究與其它學(xué)科的相整合趨勢(shì)，把教學(xué)和教育心理學(xué)相結(jié)合，以動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略理論研究為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)高中生物課堂動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)框架。在教學(xué)中

2、運(yùn)用動(dòng)機(jī)激勵(lì)理論，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高生物課堂教學(xué)的有效性。通過大量的文獻(xiàn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有關(guān)動(dòng)機(jī)的教學(xué)研究無一例外地重視動(dòng)機(jī)策略的研究，因此本文著重進(jìn)行了動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略的探究，在策略研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了策略教學(xué)研究。本文的動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略研究是建立在總結(jié)他人動(dòng)機(jī)策略的基礎(chǔ)上，可以說是站在巨人的肩膀上進(jìn)行的。動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略研究中，普遍被人所接受的是凱勒的A R C S 動(dòng)機(jī)策略，也是目前公認(rèn)的完美的動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略。首先，對(duì)動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略進(jìn)行了理論研究

3、。在研究凱勒的動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略和B a r b a r a 等人的動(dòng)機(jī)策略的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了本文的動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略。接著，對(duì)動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用研究，對(duì)每一種策略如何運(yùn)用于教學(xué)進(jìn)行了例證研究，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)在整個(gè)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略的框架。最后，對(duì)整個(gè)動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)進(jìn)行了實(shí)證研究，驗(yàn)證了動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)的有效性和高效性。將設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)，同時(shí)設(shè)置一組非動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)的對(duì)照組，通過對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)水

4、平和學(xué)生知識(shí)掌握程度兩個(gè)方面比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好地的掌握課堂內(nèi)容，證明了動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，生物，動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略，有效教學(xué)王娟 高中生物課堂動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略教學(xué)初探A b s t r a c tB i o l o g y i sa ni m p o r t a n ts u b j e c t i nm i d d l es c h o o la n d i t i s

5、a ni m p o r t a n t p a r to f t h es t u d e n t s ’c o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n t ．B i o l o g yc l a s s r o o mt e a c h i n gi sd e v e l o p i n gt o w a r dt h e d i r e c t i o no fm o r el i f e

6、 ，m o r ed e v e l o p m e n ta n dm o r ee f f e c t i v e ．C o n t i n u i n gt o i m p r o v et h ee f f e c t i v e n e s s o fb i o l o g y t e a c h i n gi s t h er e l e n t l e s sp u r s u i to f t h ee d u c a

7、t i o n a lw o r k e r s ．L e a r n i n g m o t i v a t i o ni s a ni m p o r t a n t f a c t o r t h a t a f f e c t i n gs t u d e n t s ’a c t i v e l e a m i n g ．S t u d i e s h a v e s h o w nt h a t l e a r n i n

8、gm o t i v a t i o ni s r e l a t e dt o t h ee f f e c t i v e n e s s o ft e a c h i n g ．T h i sr e s e a r c h c o n f o r m st o t h et r e n do fi n t e g r a t i n gc l a s s r o o m t e a c h i n g w i t h o t h

9、e r d i s c i p l i n e s ．I t c o m b i n e dc l a s s r o o m t e a c h i n gw i t he d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y ，m e a n w h i l eb a s e d o nt h e t h e o r y s t u d yo fm o t i v a t i o n s t r a t e

10、 g i e s ，t oc o n s t r u c t t h ec l a s s r o o mt e a c h i n gf r a m e ．o f i m p r o v es t u d e n t s ’l e a r n i n gm o t i v a t i o ni nh i 曲s c h o o lb i o l o g y c l a s s r o o m ．T h e M o t i v a t i

11、 o n a l s t r a t e g i e s t e a c h i n g c a n s t i m u l a t e s t u d e n t s ’l e a r n i n gm o t i v a t i o n a n d i m p r o v e t h ee f f e c t i v e n e s so f b i o l o g y t e a c h i n g ．T h r o u g h

12、e x t e n s i v el i t e r a t u r es u r v e y ，Id i s c o v e r e d t h a tm o t i v a t i o n a lt e a c h i n g p a y a t t e n t i o n t ot h e s t u d y o fm o t i v a t i o n s t r a t e g i e s w i t h o u te x c

13、 e p t i o n ．T h e r e f o r e ，t h i s p a p e rf o c u s e so nt h er e s e a r c h o n m o t i v a t i o n a ls t r a t e g i e s ．A n ds t u d i e dt h es t r a t e g i e so f t e a c h i n g b a s e do n t h er e s

14、 e a r c h ．T h em o t i v a t i o n s t r a t e g yr e s e a r c h o ft h i s p a p e ri s b u i l to nt h eb a s i so fs u m m a r i z i n g o t h e r s ’m o t i v a t i o ns t r a t e g y ．I tc a n b es a i dt h a ti

15、t i s s t a n d i n go nt h es h o u l d e r so f g i a n t s ．I nm o t i v a t i o n a ls t r a t e g i e s r e s e a r c h ，K e l l e r ’S A R C Sm o t i v a t i o n s t r a t e g i e s i s w i d e l ya c c e p t e d a

16、 s t h e p e r f e c tm o t i v a t i o ns t r a t e g y ．F i r s t l y ，t h ep a p e r d i d t h et h e o r e t i c a l r e s e a r c h o nm o t i v a t i o n a ls t r a t e g i e s ．T h ep a p e rs u m m e du pt h em o

17、 t i v a t i o n a l s t r a t e g i e so ft h i s p a p e rb a s e d o nt h e K e l l e r ’S m o t i v a t i o ns t r a t e g i e s a n d s t r a t e g i e so ft h e B a r b a r a ．T h e n ，t h ep a p e rd i dr e s e a