1、小班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲： 小班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲： 圈圈樂 圈圈樂泉州市機(jī)關(guān)幼兒園 泉州市機(jī)關(guān)幼兒園 陳毅妹 陳毅妹游戲來源班級(jí)體育區(qū)最近新提供了戶外玩具——呼啦圈，孩子們每天都玩得不亦樂乎，百玩不厭，老師觀察到許多孩子玩法很單一，只會(huì)簡單地轉(zhuǎn)圈，開汽車，老師就開始思考：呼啦圈這種輕器械的玩法還能怎么創(chuàng)新地玩？怎么玩孩子們會(huì)更喜歡？他們能得到什么樣的發(fā)展？由此設(shè)計(jì)了活動(dòng)區(qū)游戲“圈圈樂” 。預(yù)期目標(biāo)1. 體驗(yàn)一物多玩的樂趣。2. 練習(xí)走、鉆

2、、跳、平衡等動(dòng)作，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。材料投放呼啦圈與幼兒人數(shù)相等。游戲玩法幼兒自由探索呼啦圈的各種玩法。圖片? 游戲推進(jìn) 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察： 觀察：孩子們開始探索各種玩法。晶晶拿了個(gè)呼啦圈放在地板，滾出去，又撿回來，過一會(huì)兒，看見幾個(gè)小朋友把呼啦圈當(dāng)作方向盤在操場(chǎng)上飛奔，便隨即撿起呼啦圈加入了開汽車的隊(duì)伍。分析： 分析：呼啦圈是小班輕器械一物多玩的代表，孩子非常喜歡和圈圈做游戲，剛剛開始時(shí)幼兒處于一種單一的方法練習(xí)上

3、，教師就啟發(fā)引導(dǎo)幼兒可以利用呼啦圈做任何你喜歡的練習(xí)，這時(shí)幼兒的思維被打開了，他們想象的翅膀被激活了，在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈圈的各種玩法，孩子們互相模仿，互相學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中既愉悅身心又鍛煉了幼兒的各種動(dòng)作技能。個(gè)人玩法： 個(gè)人玩法：? 做汽車方向盤跳圈 套圈調(diào)整推進(jìn)（圖 （圖片） 片）小班思維屬于直覺行動(dòng)性思維，喜歡平行性游戲，第一次游戲后教師和孩子們交流探討：你是怎么玩的？邀

4、請(qǐng)孩子上臺(tái)展示各種玩圈的玩法，滿足小班孩子好模仿的特點(diǎn)。小班的孩子另外一個(gè)特點(diǎn)是喜歡獨(dú)自游戲，大部分孩子第一次自由探索游戲時(shí)多是單人、獨(dú)自進(jìn)行的，因此我對(duì)目標(biāo)和材料提供進(jìn)行了調(diào)整。目標(biāo)調(diào)整：喜歡和同伴一起玩，初步學(xué)習(xí)合作。材料調(diào)整：提供更多呼啦圈，增添不同型號(hào)的呼啦圈；增加輔助材料：椅子若干；竹筒罐若干。? 游戲推進(jìn) 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察： 觀察：笑笑對(duì)貝貝說：“我們一起玩吧，我拿呼啦圈，你搬椅子。 ”兩人迅速找了個(gè)地方張羅起來

5、，布置好后就開始玩起鉆山洞的游戲，不一會(huì)就在他們旁邊，鬧鬧和威威也來了，他們搬來了竹筒罐、椅子，擺成獨(dú)木橋和跳圈圖樣，很快，四個(gè)孩子就一起玩了起來。分析： 分析：材料的投入大大提高了孩子們玩呼啦圈的樂趣，他們積極嘗試與同伴合作游戲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們玩得很開心，非常投入，繼續(xù)在探索玩出呼啦圈的新花樣，開始有孩子懂得 2 個(gè)或 3，5 個(gè)一起合作游戲，當(dāng)然有些孩子仍然喜歡獨(dú)樂樂，這回創(chuàng)造出的圈圈游戲就更多了，孩子們充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新