1、1教研工作 教研工作總結綜 總結綜述在過去的一年中，教研室在縣教育局的領導下及市教研室的指導下，認真貫徹省市教育工作會議精神，把提高教育教學質量放在首位，扎實、有效地開展了形式多樣的教研活動，較好地發(fā)揮了研究、指導、管理和服務職能，為基礎教育課程改革的順利實施起到非常關鍵的作用。一、 一、發(fā)揮 發(fā)揮教研室的研究 教研室的研究職能， 能，積極開展教育教學研究活 極開展教育教學研究活動?？h教研室注重科研先行，以課題為載體，以研究為手段，注重

2、基于教育教學問題的研究，積極探索學校教學管理及有效教學的方法和措施，為新課程的順利實施提供保障。（一）制定了一系列 （一）制定了一系列規(guī)章制度， 章制度，為教學教研工作提供保障。 教學教研工作提供保障。教研室結合當地實際，研究制定了教學常規(guī)管理及其他教育教學管理方面的多個指導性文件。教研室加大了中心備課組建設的力度，先是下發(fā)了《中心小學備課組建設指導意見》，要求各個學校必須從思想上重視、從制度上完善中心備課組建設的一系列措施。先后出臺了

3、《教研室工作職責》、《教研室正副主任職責》、《教研室教研員工作職責》、《教研員工作目標和考核細則》等一系列規(guī)章制度，將教科研工作納入年度考核之中,并與評優(yōu)、績效工資、職稱評定掛鉤，有效地調動了教研員參與教科研的積極性，為學習型教研隊伍的構建提供了實踐、鍛煉、提高和發(fā)展的有效保障。3空間（指各種教學路徑、方法、行為、效果等），改變了被評的地位，使參與者在平等和諧的氛圍中得到共同的提高。2、積極組織 組織開展 開展課堂教學 堂教學評比活 比

4、活動，搭建交流平臺，促 ，搭建交流平臺，促進教師專 師專業(yè)發(fā) 業(yè)發(fā)展。 展。課堂教學評比活動也是一種深受教師們歡迎的教研活動形式。課堂教學評比活動為教師展現(xiàn)自己才能提供了一個難得的平臺，使一批青年教師脫穎而出，迅速成長；課堂教學評比活動帶動學校教研活動的開展，激活教研組的研究活力；課堂教學評比活動為教師們相互學習交流創(chuàng)造了條件；課堂教學評比為解決教學難題提供了一個更加有效的方法和途徑。中學教研室舉辦十佳教學能手競賽，共評出十佳教學能手十

5、人，二等獎十人，優(yōu)秀獎九人。舉辦學科賽教活動 18 次，參賽教師 450人，觀摩教師 2160 人次。3、積極組織 組織開展送教下 開展送教下鄉(xiāng)活動，為教師們 師們送去 送去課改的新理念，送 改的新理念，送去有效教學的好方法。 去有效教學的好方法。送教下鄉(xiāng)，為邊遠地區(qū)的教師提供專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進了城鄉(xiāng)教師的相互交流學習。送教下鄉(xiāng)活動通過優(yōu)秀教師現(xiàn)場教學和教研員點評分析相結合的方式進行，貼近農村課堂教學實際，指導性強，深