1、《形勢與政策》課程標準 《形勢與政策》課程標準第一部分 第一部分 課程概述 課程概述一、課程名稱： 一、課程名稱：形勢與政策二、學時與適用對象： 二、學時與適用對象：16 學時，我校本科生三、課程性質和地位 三、課程性質和地位形勢與政策課是高等學校思想政治理論必修課，是一門公共基礎課。形勢與政策教育是高等學校學生思想政治《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分, 是高等學校思想政治理論課的必修課，是一公共基礎課，是對學生進行

2、形勢與政策教育的主渠道和主陣地,在大學生思想政治教育中擔負著重要使門命，它在引導學生正確認識國際國內形勢、正確理解黨和國家方針政策方面具有不可代替的重要作用?！缎蝿菖c政策》課是高校思想政治理論課程體系中的基礎課。它與思想政治理論課課程體系中其它四門課程關系密切。 《馬克思主義基本原理》課、 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課等課程為本課程提供方法論和理論原則與政治導向。 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程及《中國近代史綱要》為本

3、課程直接提供歷史和現實的素材。本課程和其它學科也密切融合，它的體系建立在眾多的學科基礎之上，以倫理學、法學、哲學、社會學、心理學、教育學、政治學、人才學、美學、歷史學等基礎理論知識為依托，又為學生順利學好其它課程提供精神動力，鮮明體現了本課程思想性與知識性統(tǒng)一、科學性與針對性統(tǒng)一、系統(tǒng)性與多學科融合性統(tǒng)一的特點。四、課程基本理念 課程基本理念以“知識、能力、素質三位一體的一般教育理念”和“意識、信念、責任三位一體的德育教育理念”為指導，

4、關注生活、關注生命、關注生態(tài)、關注社會，重點解決當代大學生的價值取向、理想信念、愛國主義、誠實守信，艱苦奮斗、團結協作和心理健康問題等，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，提高學生思想理論素質，強化學生服務社會、報效國家的責任意識和實踐能力。 五、課程設計思路 五、課程設計思路課程總體建設目標為：加大教學過程中的改革，形成一套有特色的教育教學模式，在課程建設的過程中，注重營造一種新的課程文化，即營造一種合作、對話

5、與探究的課程文化，體現目前新課程改革的“以人為本”的新理念。強調課程的開放性在教與學的過程中強調一種共建共享的課程文化，讓學生積極參與，強調課程的民主性。課程本身就是對話，在課程教學過程中要體現出學生的主體地位，要把學生當作是千差萬別的活生生的“人” ，而不是相對靜止的物，調動學生參加課堂教學的過程中來。堅持知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，形成“以人為本”的有特色的教學方法。通過了解和正確認識經濟全球化形勢下實現中國特色社會主義現代化的艱巨性

6、和重要性，引導學生樹立科學的社會政治理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想，增強學生振興中華和實現中華民族偉大復興的信心信念和歷史責任感以及國家大局觀念，全面拓展能力，提高綜合素質，塑造“誠、勤、信、行”和“有理想、有道德、有文化、有紀律”融于一體的當代合格大學生。第三部分 第三部分 內容標準 內容標準一、教學內容與課時分配 一、教學內容與課時分配表 1. 1. 教學內容與課時分配 教學內容與課時分配二、 二、內容要點與基本要求 內容要點

7、與基本要求由于《形勢與政策》課的內容具有理論性與時效性的特點，因此其內容具有特殊性，不同于傳統(tǒng)課程有固定的教學內容體系。本課程教學內容根據教育部下發(fā)的每學期“形勢與政策教育教學要點”以及結合我校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題來確定。每學期從國內、國際兩大板塊中確定 3 個專題作為理論教學內容，在第四學期開設“就業(yè)形勢與政策”專題。當前和今后一個時期，形勢與政策課要根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，加強教育教學的針對性，要著重進

8、行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發(fā)展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育。 第四部分 第四部分 實施建議 實施建議學時分配建議 學時分配建議專題 專題 教學內容 教學內容 理論 理論 實驗 實驗 小計 小計第一、二專題 黨和國家重要會議精神