1、初中化學新課程教育中應注意的若干問題 初中化學新課程教育中應注意的若干問題摘要 摘要:對初中化學新課程教學的認識,既是理論與實踐相結(jié)合的過程,又是化學教育工作者在教學生活中體驗與不斷升華的過程,因而是一個漸進的過程。本文主要闡述了初中化學新課程的特點，并對新課程教育起步階段存在的主要問題進行分析。為解決新課程化學教學中存在的一些問題提供了一定的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 初中化學；新課程教育中；注意；問題化學是一門基礎(chǔ)自然學科，學生在初三

2、上學期開始進入該學科的學習，是學生的入門課程，因此教師根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律組織教學，采取靈活多樣的教學方法激發(fā)學生學習化學的興趣，在教學中建立平等的師生關(guān)系，在實現(xiàn)教學的過程中重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力，指導學生逐步掌握科學的學習方法。雖然新課程教育已經(jīng)逐步進步，但仍存在諸多問題，如教材結(jié)構(gòu)變化較大，多數(shù)教師不甚習慣；教學方式單調(diào)陳舊，課堂缺乏活力；教學評價簡單滯后， “三維目標”無法同步；教

3、學觀念新舊交錯，課程實施“走老路” 。 教師的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變；考試評價凌駕于課程目標之上等。本文通過查閱大量的資料和在學校實習的過程中積累的知識，提出了一些目前化學新課程下存在的諸多問題，并對存在的問題進行了分析，提出改進意見。1 化學新課程的特點 化學新課程的特點化學新課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學知識和技能,培養(yǎng)學生分析和解決簡單問題的能力及終身學習的能力,使學生從化學的角度逐步認識自然

4、與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。對于全體學生來說,化學作為工具,是未來社會公民所必備的、最基本的科學知識,不僅要使他們知道化學是什么，更重要的是在社會實踐中能做什么，怎樣做等問題。2 新課程教育起步階段存在的主要問題 新課程教育起步階段存在的主要問題2.1 2.1 教材結(jié)構(gòu)變化較大，多數(shù)教師不甚習慣 教材結(jié)構(gòu)變化較大，多數(shù)教師不甚習慣重要的。在新課程實施開始，充滿熱情的老師們，鼓勵學生共同參與、平臺互動；紛紛嘗試改變傳統(tǒng)的教學方式，針

5、對教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計了許多探究的課題，但是一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)又回到老路。因為現(xiàn)實沒有預期的互動能力，因為探究沒有預設(shè)的學習效果，因為時間不允許，因為組織交流和談?wù)?、合作和探究次?shù)越來越少，課堂學習的氣氛又歸于平靜。對教材中設(shè)計的“觀察與思考”和“活動與探究”欄目，設(shè)計的表格，學生答不上來，只好教師代辦。在實習的過程中，筆者聽了 10 多節(jié)化學公開課，除了多媒體課件設(shè)計的漂亮，教學過程重視啟發(fā)性外，教學方式看不出有太大的變化。沒有成

6、功的合作探究、合作討論的教學方式，沒有平等、寬松、融洽的課堂文化，因此，課堂依然缺乏活力。2.4 2.4 教學評價簡單滯后， 教學評價簡單滯后， “三維目標”無法同步 “三維目標”無法同步“積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式” ，這是新課標提出的要求[5]。但從目前的調(diào)研和聽課，教師主要采取的是以考試評價、作業(yè)完成的情況作為學生的學習評價。大部分學校制定或正在制定學分認定綜合評價表，對學生的學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、活動探究、實

7、驗都規(guī)定了評價的要求。但在實際的操作中重視對知識、技能目標的評價，重視小測、筆試和作業(yè)檢查，而對過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的評價放在一邊。致使“三維目標”無法同步。3 在教學過程中出現(xiàn)的一些問題 在教學過程中出現(xiàn)的一些問題3.1 3.1 教師的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變 教師的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變部分教師對新課程持觀望態(tài)度，對課程思想、內(nèi)容體系缺乏深入的了解，仍然在以往課程的框架下進行思維，難以避免以往知識系統(tǒng)、教學方式、評價方式對新課程的不利