1、語文園地七 語文園地七【學習目標】1.通過“加一加” “減一減”識字加油站，引導學生發(fā)現識字方法。2.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學會說句子。3.根據書寫提示，讓學生掌握半包圍結構的生字的書寫規(guī)則。4.會背誦“敏而好學……”等名言警句，激發(fā)學生主動閱讀名言警句的興趣。5.通過口語交際，培養(yǎng)學生的語言交際能力和動手能力。【學習重點】1.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學會說句子。2.通過口語交際，培養(yǎng)學生的

2、語言交際能力和動手能力?！緦W前準備】生字卡片、多媒體課件?！菊n時安排】2 課時【教學過程】第一課時【識字加油站】1.多媒體課件出示：口﹢少﹦吵 月﹢半﹦胖 山﹢夕﹦歲 王﹢見﹦現（1）同學們，你們發(fā)現了什么?前面的字和后面的字之間有聯系嗎？（2）指名說。師小結：給一個字加一個偏旁就變成了另外的一個字。（3）這樣的例子你能舉一個嗎？（學生舉例，師指導）2.認讀合體字“吵、胖、歲、現” （指名讀，小組讀，開火車讀）3.給以上合體字組

3、詞，全班交流。4.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能變成另外的新字呢？多媒體課件出示：飄﹣風﹦票 校﹣木﹦交 張﹣弓﹦長 甜﹣舌﹦甘5.同桌討論，并舉出其他例子全班交流。6.認讀生字“票、交、弓、甘” 。7.活動：我來當小老師（領讀生字）8.小結：今天，你學會了哪種新的識字方法呢？【字詞句運用】一、比一比，填一填。1.課件出示形近字。午—牛 己—已 刀—力 人—入2.開火車認讀以上生字，全班正音。3.指名說說以

4、上形近字的區(qū)別。4.指名選擇填空，全班交流指正。5.生在書上填空，師巡視輔導。6.全班齊讀生詞。二、展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。1.課件出示詞語：花朵 笑聲 陽光 草地 告訴 歌唱 跑步 喜歡2.認讀詞語。 （指名讀，小組讀，開火車讀）3.組內用詞語說話。4.指名說話，師生共同評價。說得好的同學獎勵一朵小紅花?！緯鴮懱崾尽?.指名說說學過幾種漢字結構。2.討論交流課本 P99 頁四個漢字的結構。3.師示范書寫“床、

5、左、居、包” ，學生觀察書寫順序。4.指名說四個生字的書寫規(guī)則。師生共同評價。5.生描紅，師邊巡視邊輔導。6.作品展示，全班交流。 三、布置作業(yè)：把自己通過“加一加” “減一減”認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。第二課時【復習檢查交流】1.小組交流自己的“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。2.指名交流，并讀給大家聽。3.全班交流?！救辗e月累】1.你已積累了哪些有關“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？2.指名說，師生共同評價。3.課件出示“

6、敏而好學……”等名言警句。4.師范讀，生思考：這幾個名言警句都和什么有關？ 5.指名說。6.生自由朗讀名言警句，圈出生字，組內互學。7.逐句朗讀，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。 8.指名讀，全班交流評價，齊讀。9.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。10.師指導背誦，指名背。11.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。12.全班齊背?！究谡Z交際：一起做游戲】一、激趣導入同學們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常一般做什

7、么游戲呢？1.指名說說我們平常做的游戲。2.全班一起做“跟狗熊貼鼻子”的游戲。 （老師事先在黑板上畫上缺了鼻子的狗熊圖像，并準備好狗熊鼻子的道具）規(guī)則如下： 全班分成四個組，每組輪流派一名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準的組獲勝。3.學生觀察狗熊鼻子的位置，并派代表上臺貼鼻子。4.比一比哪個組貼得又快又準，合作精神最強。給優(yōu)勝組每人一朵小紅花作為獎勵。二、總結，討論交流1.師總結優(yōu)勝組或勝的原因，教育學生在集體活動中，要