1、《快樂(lè)讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教老師：浙江省寧波市海曙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳素文 指導(dǎo)老師: 浙江省寧波市海曙區(qū)教育局教研室 張敏華 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解新伙伴威利愛(ài)看的書，在“猜一猜” 、 “摸一摸” 、 “理一理”等活動(dòng)中感受到書的世界是豐富多彩而有趣的。 2. 通過(guò)相互交流、看圖等知道生

2、活中很多地方可以找到課外書。 3. 跟著威利走進(jìn)新華書店去看書，掌握“找書柜→看書名→查目錄”的找書方法；知道在書店看書要安靜，不買的書要輕輕放回原處，并付諸實(shí)踐。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1.把閱覽室布置成新華書店的童書區(qū)，各書柜擺放好種類標(biāo)簽 2.多媒體課件；百寶箱 3.板書上書的封面、省略號(hào)、威利的圖片；小組合作所需磁板和書的封面（帶磁） 教學(xué)過(guò)程: 一、認(rèn)識(shí)新伙伴——威利 1.和大猩猩威利打招呼。

3、 2.看圖說(shuō)說(shuō)威利是個(gè)怎樣的小伙伴。 二、了解威利愛(ài)看哪些書 1.猜一猜：威利愛(ài)看哪些書。 （板貼書，加？） 2.摸一摸：從百寶箱里摸秘密，并說(shuō)一說(shuō)威利愛(ài)讀什么書，把書的封面貼到黑板上。 3.分一分： 1）小組合作把書整理成四類，一組黑板上整理，其他組在座位上整理。 （放音樂(lè)） 2）交流：為什么整理成這樣的四類。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板貼種類名稱。 3）聽(tīng)聽(tīng)威利會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么。 （錄音 1）三、跟著威利去書店選書、看書

4、（一）生活中處處有書 1.猜一猜：威利愛(ài)看的書從哪兒來(lái)的。 2.看一看：生活中哪些地方能找到書（看圖） 3.聽(tīng)一聽(tīng)：威利經(jīng)常會(huì)在哪兒看書，他是怎么說(shuō)。 （錄音 2） （二）走進(jìn)新華書店 （三） 1.邊走邊看，念兒歌：走走走，跟著威利往前走。書真好，像食糧；、書真多，看不完。 、一邊走，一邊看，我愛(ài)的書本在招手，在招手！ 2.瀏覽書店一角的模擬場(chǎng)景，讀讀書架的分類牌。 （三）幫威利找到想看的書 1.嘗試找第一本書：想知道

5、怎樣用彩紙折出一件衣服。 1)一位學(xué)生獨(dú)自去書柜找書。必要時(shí)，老師進(jìn)行指點(diǎn)。 2）說(shuō)說(shuō)找書過(guò)程；確認(rèn)是否找到。 3）聽(tīng)威利會(huì)對(duì)找到書的小朋友說(shuō)什么。 （錄音 3） 發(fā)現(xiàn)找書方法：找書柜→看書名→查目錄 2.根據(jù)方法再找四本書：“火山是怎么形成的” ；《遲到大王》 、 《拇指姑娘》 、 《春曉》 。 1）四位學(xué)生出發(fā)找書。 2）交流匯報(bào)。 （四）知道怎樣安靜看書 1.威利找到想看的書，在書店一角安靜地看書。 （課件

6、：安靜看書） 2.書店里，一位媽媽有話要和兒子說(shuō)，她該怎么做？（看圖） 3.說(shuō)說(shuō)書店里提示牌的意思：請(qǐng)勿大聲喧嘩，請(qǐng)勿在通道里奔跑。 （五）自由選書和看書 （放音樂(lè)） （六）看書結(jié)束，書回原處 1.看書時(shí)間結(jié)束，威利把書放回了書架。 （課件：書回原處） 2.一位學(xué)生示范把書輕輕放回原處。 3.分組把書放回原處。 （七）采訪、交流 1.在書店里，喜愛(ài)的書沒(méi)看完可以怎么做？ 2.小結(jié)：好書總是那么讓人喜歡，讓人

7、希望能夠擁有它。 四、和好朋友威利告別 1.威利最后會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？（錄音 4） 老師板貼：快樂(lè)讀書吧 2.和威利說(shuō)再見(jiàn)。（錄音 5） 這節(jié)課突破日常的課堂模式，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。主要活動(dòng)有兩塊，第一塊是學(xué)生和愛(ài)看書的威利交朋友，猜猜他愛(ài)看什么書，幫他整理書，從中感受到與書相伴的快樂(lè)。第二塊是跟著威利去新華書店“選書”和“看 書” 。幫威利找書是一個(gè)方法引領(lǐng)的過(guò)程，學(xué)生在嘗試的過(guò)程中，掌握