1、1語(yǔ)文園地四 語(yǔ)文園地四?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.梳理學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處。2.回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，感受詩(shī)人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。3.回憶已學(xué)課文，體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。4.背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)1.梳理學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處。2.回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，感受詩(shī)人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。?教學(xué)策略 教學(xué)策略1. 1.交流

2、平臺(tái) 交流平臺(tái)仔細(xì)品讀本單元的課文，感受開頭、結(jié)尾描寫的好處；學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的寫作手法。2. 2.詞句段運(yùn)用 詞句段運(yùn)用積累相關(guān)詩(shī)句，體會(huì)托物言志的表達(dá)方法；品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。3. 3.日積月累 日積月累通過(guò)多種朗讀形式，理解并積累寓意深刻、 含有人生哲理的名言警句。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備1. 1.預(yù)習(xí)提綱： 預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 2.準(zhǔn)備資料：

3、 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)1.梳理學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處，學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的寫作手法。2.回憶已學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。3③交流體驗(yàn)妙處：這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問(wèn)、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。（3）預(yù)設(shè)三：關(guān)注開門見山式開

4、頭。課件出示：文章的開頭：這次，我看到了草原。那里的天比別處更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》①讀一讀。說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。②學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡(jiǎn)潔的短句“這次，我看到了草原”，即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過(guò)景物描寫，融情于景，生動(dòng)形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（4）預(yù)設(shè)四：以景烘情式結(jié)尾。

5、課件出示：文章的結(jié)尾：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》①讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。②交流這種結(jié)尾的好處：借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。（5）預(yù)設(shè)五：側(cè)面描寫式結(jié)尾。課件出示：文章的結(jié)尾：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的