1、最新范文最新范文初探教師教學的有效反思一、教師教學有效反思的內容1.“特色”是什么?教學特色是指教學過程中表現(xiàn)出來的獨特風格。獨具特色的教學給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊含于教學評價諸多要素之中:在教學理念上,看主體地位的特出,主導作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特點的把握,知識聯(lián)系的溝通;在教學方法上,看教學層次的呈現(xiàn),實踐活動的安排;在教學方式上,看學生參與的程度,知識獲取的過程;在教學效果上,看教學目標的落實,創(chuàng)新意識

2、的培養(yǎng)。2.“精彩”在哪里?精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面:如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。3.簡介“偶得”有哪些?教學的偶得是指教學過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理:面對學生異想天開的“發(fā)問”,教師如何應付;面對學生的歪答,教師如何引導等等。意外的收獲往往來自學生思維火花

3、的捕捉:學生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道;提出問題的獨特途徑;分析問題的獨特思路;解決問題的獨特見解等等。最新范文最新范文識。但“三問”發(fā)現(xiàn)的問題數(shù)量眾多,內容分散,層次不一,重復庸雜,那么,什么是主要問題、關鍵問題、有價值的問題呢?怎樣將收集到的問題去繁就簡,去粗取精?這就需要概括、整理?！白粉櫋本褪且粭l很好的辦法?！白粉櫋本褪浅掷m(xù)關注。因此,學校把研究重心放在了解決課堂教學問題上,追蹤的問題也主要集中于課堂教學的問題。操作方式上主要從“三次反

4、思”來實施。①一次反思:課前集體備課反思。校本教研強調同伴互助,即教師集體在教學研究中平等交流、分享經(jīng)驗、學術互助。備課就是同伴互助、集體反思的重要環(huán)節(jié)。為了避免教師單兵作戰(zhàn),各自為政,學校實行學科集體備課制度,要求做到“四定(定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人),五備(備教材、備學生、備教法學法、備習題、備考試),四統(tǒng)一(教學思想統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、考試內容及要求統(tǒng)一)”,以此達到整理提煉問題的目的。②二次反思:課后

5、集體評課反思。根據(jù)學校發(fā)展的實際,改變學科教研組研討形式,探索出學科教研組,分段學科組,學科年級備課組三級教研活動形式,使集體研討反思更具針對性,更容易形成教學共生態(tài)。③三次反思:學習交流反思。在前面兩次同伴互助式反思的基礎上,借助教研人員、科研院所和大學的力量,擴大視野,啟發(fā)思維,廓清模糊認識,提升研究層次,自覺解決淺層次問題,集中研究普遍性、典型性問題。其主要方式有:教師通過閱讀專家的文本而接受專家的“缺席”指導;與高校建立長久合作