1、《拼音 拼音 z c s》教學設計 》教學設計教學目標：1、學會 z、c、s3 個聲母，能夠讀準認清形，并能正確書寫2、學會 zi、ci、si3 個整體認讀音節(jié)及四聲教學重點難點：z、c、s 的發(fā)音及 zi、ci、si 的整體認讀是本課教學的重點，也是難點 教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情景師：小朋友們坐正，老師知道我們班小朋友有個顯著的優(yōu)勢就是會安靜地聽，我相信這節(jié)課你們也會有出色的表現(xiàn)。師：我們已經(jīng)認識了不少的聲母了，還記得他們嗎？我

2、們一起來背一背學過的聲母。b p m f d t n l g k h j q x ,真不錯，一點兒也沒有忘記。這些聲母中還有幾個長得特別像，你能區(qū)別他們嗎？一起來看看師：看小朋友們把學過的知識掌握的這么好，老師要獎勵你們聽一個故事，想聽嗎？一邊聽一邊動腦筋想：故事講的是誰？他們在干什么？（放映故事片段）師： 說一說故事里講了誰？ 刺猬老師和小刺猬；cc 貼圖中有幾只刺猬在學習啊？四只 ss他們在干什么？他們在學字母； zz師：瞧小刺猬們

3、學的多認真啊。老師還把這個故事編成了一首兒歌。想聽嗎？做一個想聽的樣子給老師看看。我們先聽電腦老師給我們讀讀。師：再找一位，找一位今天表現(xiàn)最好的小朋友。 （分小組讀，男女生比賽讀）師： 想一想， 你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來幫助你記憶嗎? （半個圓圈 ccc；小小刺猬 ccc；吃魚別忘吐魚刺； ）師：跟老師一起說3、學習 s師： （出示 s）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么??？師：把絲瓜的“絲”讀的輕度些就是我們今天要學的第

4、三個聲母寶寶。師：自己試著讀讀看。讀給你的同桌聽聽呢？師：老師來請幾位小朋友讀給大家聽。師：你打算怎么記她？（8 字一半 sss；蜘蛛結(jié)網(wǎng)要吐絲。 ）師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)要吐絲。跟老師一起讀。師：小朋友們學得真棒。跟老師一起把這三個聲母一起讀一讀?，F(xiàn)在老師要考考你們了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？老師把這幾個字母打亂順序，你們能讀好嗎？ 師：好，誰來接受挑戰(zhàn)（指名讀） 。老師要把順序變一變， （真不錯；你真的掌握了；你的發(fā)音真標準；你讀的真好聽?？磥砟憧梢匀?/p>