1、1沁園春 沁園春·長沙 長沙[教學(xué)目標(biāo)]1. 學(xué)習(xí)感受并理解詩人毛澤東青年時(shí)期的理想抱負(fù)和精神境界。2. 學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。3. 體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。4. 背誦這首詞。[教學(xué)重、難點(diǎn)]理清詩歌思路，感受詩歌意境，領(lǐng)會(huì)詩人情感。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入以《沁園春·雪》導(dǎo)入這首詞氣魄雄偉，內(nèi)蘊(yùn)深厚。上闋用大手筆寫北方雪景，下闋縱橫議論，評(píng)古今帝王。 上下一氣，構(gòu)成了一

2、個(gè)博大空闊的時(shí)空境界，構(gòu)建了一個(gè)頗具匠心的完美形象，也表現(xiàn)出一位無產(chǎn)階級(jí)革命家超凡脫俗的精神寄托。引入詩歌，板書課題。二、朗讀1. 教師范讀或錄音范讀2. 學(xué)生自由朗頌三、介紹背景（略）并明確目標(biāo)介紹介紹詞相關(guān)知識(shí)明確目標(biāo)：誦讀，領(lǐng)會(huì)；品評(píng)，鑒賞。3明確：作者視角：“萬山紅遍，層林盡染”遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)景“漫江碧透，百舸爭流”近視，近景“鷹擊長空”仰望，高景“魚翔淺底”俯瞰，低景討論：此時(shí)的視角轉(zhuǎn)換是速度快點(diǎn)好呢，還是慢點(diǎn)好？ 明確：是興味盎然

3、地品味觀賞。想象將秋景文字轉(zhuǎn)為實(shí)物，可分四步：（1）勾勒形態(tài)：群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚……的輪廓勾出；（2）染上色彩：火紅的楓林，藍(lán)天碧水……（3）畫面動(dòng)化：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山楓葉，江流緩緩……（4）畫面細(xì)致、逼真（特寫鏡頭） ：鷹、魚等從而成就了色彩絢麗的立體畫面。品詞：哪幾個(gè)詞用得好？[動(dòng)詞：染、擊、翔]明確：染，擬人手法，活畫出岳麓山一帶的壯美景色。引《西廂記·長亭送別》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！睋?，與“

4、飛”比較（ “飛”顯得平淡） ，“擊”能顯示雄鷹展翅奮飛，搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。翔，比“游”更準(zhǔn)確。既狀摹了水之清澈見底，水天相映之境。又精當(dāng)?shù)匕养B不扇動(dòng)翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動(dòng)?！皽\底”非真， 乃 清澈 所 致 。 （秋水共長天一色）自由品味其他字詞：遍、盡、爭、競簡評(píng)：秋景——絢麗多彩，生機(jī)盎然引導(dǎo)：古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風(fēng)