1、殘疾兒童工作總結(jié) 殘疾兒童工作總結(jié)X X XX Ｘ 學(xué)校殘疾兒童教育工作總結(jié) 為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共與國義務(wù)教育法》與《中華人民共與國殘疾人保障法》 ，切實(shí)解決我校隨班就讀殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難，學(xué)校開展了殘疾學(xué)生幫扶計劃,使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展,切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童生活自理與.適應(yīng)能力,提升殘疾兒童得學(xué)習(xí)生活水平,為她們創(chuàng)造適合其發(fā)展得教育環(huán)境及教育形式與方法,以促進(jìn)她們最大限度得發(fā)展。下面，就一學(xué)年來殘疾學(xué)生幫扶工作作以下總結(jié):

2、 一、建立殘疾學(xué)生特別檔案 全面了解掌握學(xué)生得家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到得生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo),情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意她得學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時關(guān)注殘疾學(xué)生得動態(tài)。 二、安排適當(dāng)?shù)米?安排在光線比較充足,有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助得合適座位。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行與教師輔導(dǎo)得合適座位。 三、照顧差異,幫助她們解決實(shí)際困難 聽殘生、弱智生存在著與正常聲得生理差異,因而不理解老師所講得內(nèi)容。這無

3、疑就是阻礙她們前進(jìn)得最大困難,而照顧她們與正常生得差異,幫助她們解決實(shí)際困難則就是時提供康復(fù)訓(xùn)練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練；對有 聽力言語與視力障礙,需要借助輔助器具進(jìn)行治療得，堅持對她們進(jìn)行持之以恒得訓(xùn)練，保證其真正得到健康發(fā)展。 七、照顧差異，為殘疾學(xué)生營造展示自我得機(jī)會 殘疾學(xué)生隨班就讀,這就意味著她們與正常學(xué)生一樣,要面對同樣得材料，同樣得教學(xué)進(jìn)度，同樣得教學(xué)要求.“表現(xiàn)自我'，就是小學(xué)生突出得心理個性之一.根

4、據(jù)學(xué)生得這一個性特點(diǎn),學(xué)校適時給她們以表揚(yáng),及時請學(xué)生為她們伸出大拇指,送上掌聲。她們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地她們課上敢發(fā)言了，作業(yè)中得“優(yōu)連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動作好事，老師、同學(xué)對她們不斷得給予表揚(yáng)。她們在獲得成功體驗成功得同時增強(qiáng)了自信心、自尊心,這成為推動她們向著更好得方向發(fā)展得動力。 一年來,學(xué)校得特殊教育對象,在不知不覺中發(fā)生了變化，她們以自己得潛能縮小了與同學(xué)得差距?？梢姡@些殘疾生幫扶工作得開展，切實(shí)增強(qiáng)了殘