1、淺談化學實驗的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文新課程標準指出，通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究過程，激發(fā)學生學習化學興趣，強化科學研究過程，強化科學探究意識，促進學習方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.而在化學這門課中，很多教師因為在升學考試中對于化學實驗操作性和規(guī)范性沒有要求也沒有相關(guān)的考試，從而忽視了化學實驗的重要性，沒有對化學實驗做出規(guī)范性的要求.在這個過程中，很多教師忽視了對化學實驗的驗證，嚴重影響了學生的探究能力

2、的提高.我們應該改變這一現(xiàn)象，使學生在化學課堂學到更多東西，能力得到更大鍛煉. 下面結(jié)合自己的教學實踐談點體會. 一、改進實驗方式，增加學生對實驗的興趣 改進實驗的方式是為了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，讓學生自主地學習，充分發(fā)揮他們的積極性.在實驗演示的環(huán)節(jié)中，教師要提前認真地做好準備，要在這個過程中開發(fā)學生的思維，讓他們興趣盎然地去動手，去思考，從而讓學生更快地學到化學知識.舉一個例子，講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要

3、.我們要引導學生去主動思考.如在鑒別氧氣的時候，我通常是準備兩個不同氣體的罐子，讓學生觀察把一根帶火星的木條分別的放在兩個集氣瓶中會產(chǎn)生的不同的反應，然后讓學生自己去猜測辨別哪個是氧氣，最后再得出一個總結(jié).再舉一個例子，在做如何實驗室制造氫氣的時候，我讓學生猜測使用鋅還是用鐵元素.通過這樣一個實驗，讓學生去觀察用鋅和鐵分別的去和稀硫酸做反應時，它們的各自不同的反應，讓學生自己總結(jié)出最適合制造氫氣的元素時什么.再接下來就是可以把實驗的詳細

4、步驟和實驗注意事項教給同學們.觀察帶來的學生獨立的思考以及他們之間的思考交流，增加了學生不少學習興趣，教師要因勢利導，讓學生們把興趣轉(zhuǎn)化為學習的樂趣. 以通過借助典型的化學實驗來引導學生的思維探究. 1.以課標和教材的整體性為指導，對學生的實驗訓練進行分階段和分層次的實施.比如在觀察硫燃燒時的現(xiàn)象時，由于不同形態(tài)的物質(zhì)不一樣燃燒時的現(xiàn)象也不一樣，固態(tài)的硫先被液化再氣化，所以在空氣中它燃燒時就會產(chǎn)生藍色的火焰. 2.激勵學生主動學習.把演

5、習實驗改成設計實驗.讓學生自己根據(jù)自己的興趣而提出方案設計實驗，提高他們的開發(fā)性思維. 3.采取聯(lián)系知識點的方式.利用一些化學知識點或者元素的特性，把有相同性質(zhì)或者相似的知識點或者實驗相結(jié)合起來教學，就像氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳這些氣體的制取，他們的操作實驗都具有相似的特點，這樣關(guān)聯(lián)起來傳授與學習，有利于學生們學習和理解，也對他們的思維能力培養(yǎng)有重要的意義. 總之，化學實驗的教學方案要隨著教育制度改革一起不停地改進.化學實驗的過程