1、提高后進生工作總結困生通常是指那些老是落后于全班其他同學的學生。他們形 成語言技能的速度比大多數(shù)同學都慢，需要更多的重復練習，花更長 的時間做作業(yè)，詞匯量小，進步比較慢。在教學中我是這樣提高后進 生的成績的：一、給予后進生更多的關注學困生通常更自卑，因此他們更需要得到老師的關注。然而， 他們卻受到了過多的責備甚至懲罰，因而失去了自信。因此，老師在 任何情況下都不應該歧視他們。老師的關注有助于加強學困生微弱的 自我觀念。通過老師的幫忙，一

2、個自卑的女生會變得聰慧而有魅力， 一個淘氣的男生會變得善良而樂于助人。老師應該和學困生進展一種建設性的關系。一旦和學困生建立 起良好的、相互信賴的關系，老師就應該關注他們的情感（如無助、 自卑或內疚等），身體上的不適（如頭痛、感冒等），日?；顒右约昂?其他同學、老師和父母的關系。二 思想上樹立他們的自信心對學習有困難的同學，要主動引導他們參加教學活動，多鼓舞而且增強了學生的互助心理。讓更多的差生參加到教 學活動中，讓他們也得到了體驗和參

3、加。在輔導中注重教給他們正確 的學習方法,讓他們能盡快趕上其他同學.幫忙學困生是一項艱巨的任務。老師努力幫忙他們卻很可能因 此而負累，然而變化會慢慢發(fā)生，這一點我們必須堅信，盡管可能要 經(jīng)過一段較長的期間。我們不能期望學困生的學業(yè)忽然有戲劇性的變 化，開始的時候他們的進步通常會比較緩慢。因此，老師在幫忙學困 生的時候應該有足夠的耐心。自己在對待后進生的做法并不一定適用于每個學困生，但不管怎樣，采取主動肯定的態(tài)度、合乎情理的方法將有助于