1、《找規(guī)律》教案 《找規(guī)律》教案教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 知識(shí)與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體 簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)][ ][來源 來源:學(xué)|科|網(wǎng)]情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重 教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形 圖形)的排列規(guī)律，掌 的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方 握找規(guī)律的方法。 法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。 用自己的語言表述

3、找到的規(guī)律。教學(xué)工具 教學(xué)工具課件 課件教學(xué)過程 教學(xué)過程一、 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入[來源 來源:學(xué)#科#網(wǎng)]1、 同學(xué)們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老 同學(xué)們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝 師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋 扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。 友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)

4、歡會(huì)動(dòng)畫。 出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。仔細(xì)觀察，你看到了什么 仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很 有彩旗，燈籠和花朵。有很現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。 現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書 板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。 領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說的真好 說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么 那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧 顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。 出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅 通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈

5、籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺 藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩， 下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小 小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。 男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰 、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀

6、 先觀察圖形，找到下一個(gè) 察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色 是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你 發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。 們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與 教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來

7、， 贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢 那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖 快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。 形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。 、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。 讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手?？蓯鄣碾u媽媽領(lǐng)著她的小雞