1、 中心小學集體 中心小學集體備課實 備課實施方案 施方案為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量全面提高，結合我校實際，制定本方案。一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析我校從 2012 年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數(shù)備課組

2、的集體備課，就是在開學初，幾位老師商議好本學期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務，復印下發(fā)給其他老師，各人再進行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設計，而

3、有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學生實際，不注意培養(yǎng)學生學習興趣，不進行拓展練習，導致同一年級同一學科教學成績相差甚遠。三是應付差事多，認真?zhèn)鋵懮?。大家都知道備課不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標，思考學情，設計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn)，學校無法進行檢查考核。學校能夠作為考核依據的，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫任務，直接拿自己甚至別人往年的教案

4、，用白紙遮擋二次備課內容進行復印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。二、本期集體備課的操作步驟1．個人鉆研，一人主備集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要

5、對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環(huán)節(jié)安排，教學過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿。制定好學科級組集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。（三）備課時間：每周一次，三至六年級數(shù)學、英語學科在每周作文課時間進行集體備課，語文學科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在

6、每周星期二上午分學科進行。（四）實施步驟：主備人精備——集體合備——個人細備。1. 主備人精備：A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學章節(jié)、單元等）的重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學生實際有所拓展。B、主備人應認真設計每一節(jié)課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節(jié)，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。C、主備人需提供的資料有：教案、學案、課件、課堂檢測、

7、作業(yè)、單元測試題（如借用現(xiàn)有資料應注明相關信息） 。D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。2. 集體合備：在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配

8、，作業(yè)與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織教學活動、并做好集體備課記錄。3. 個人細備：任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。四、備課組應具備并保存的材料：1．備課組的活動計劃；2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他