1、小學數(shù)學創(chuàng)新性成果一、生成過程:經過這次的國培學習，并在國培課程學習與同行交流研討后，我對所擬問題有了進一步的認識，把對擬解決問題的新認識具體化為教學設計問題解決方案，經過校本研修集思與崗位實踐檢驗后的再提升成果，最終形成終稿（方案）。在百分數(shù)教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對百分數(shù)的意義探索與理解，歷來是教學的難點。教學時應根據(jù)學生的思維特點，如何激活學生的相關經驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，更好的理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

2、。是本節(jié)課的關鍵所在。二、創(chuàng)新體現(xiàn):通過國培的學習和與其他學員的進一步研討交流，發(fā)現(xiàn)了預案中許多不足之處，也對我的教學設計預案進行了修改，很多地方有了創(chuàng)新的體現(xiàn)；1.教學材料組織實現(xiàn)了生活化與數(shù)學化的和諧統(tǒng)一。在引導組織學生學習百分數(shù)時，已經跳出了教材，發(fā)動學生去尋找生活中的百分數(shù)，現(xiàn)實中豐富鮮活的素材，使“單純從書本中學數(shù)學”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學”。與“百分數(shù)的意義和寫法”有關的信息材料是生活化的最好寫照。讓學生感受數(shù)學學習的價值

3、，激發(fā)學生對數(shù)學探索的興趣和求知欲望。2．學習方式的轉變，促進了學生積極主動地探索新知。在組織學生學習百分數(shù)時，設計了：課前收集身邊的百分數(shù)，為本節(jié)課學習的展開提供現(xiàn)實的有價值的素材；課中采取一人一表，一人一例的方法，使每一個學生都在獨立思考，探索解決各自的問題，既有助于深刻的理解概念，又啟迪了學生的智慧，體現(xiàn)了新課標提倡的“關注每一個孩子的發(fā)展”的理念。3 以“情感評價”為載體，關注學生的學習情緒。課堂上我們關注了學生的學習情緒與感受

4、，學生在這一環(huán)節(jié)中會去審視自己的學習情緒，反思自己的學習情緒，更學會了用數(shù)學的方法來表達自己的學習情緒，從而讓教與學達到更加和諧統(tǒng)一三、創(chuàng)新價值：1 / 9數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。三、教學目標及重難點教學目標：1.使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2.使學生經歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗數(shù)

5、學知識的內在聯(lián)系,會用百分數(shù)分析，解決一些實際問題，培養(yǎng)學生的遷移能力，積累數(shù)學活動經驗。3.使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)的現(xiàn)實意義，體驗數(shù)學的價值,增強自主探索與合作交流的意識。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教法學法：（一）教法：數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標

6、的精神，并結合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：1、創(chuàng)設有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值。本節(jié)課的引入選擇學生最為熟悉的生活小常識——籃球隊選拔隊員，激發(fā)了學生學習興趣，引出百分數(shù)的意義。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關。2、拓展學習空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學生查找生活中有關“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學習興趣，擴大數(shù)學素材的信息量。課中設計生活中的百分數(shù)，讓學生“讀一讀，說一說”將生活中