1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)初二第一學(xué)期歷史科教學(xué)工作總結(jié) 初二第一學(xué)期歷史科教學(xué)工作總結(jié)一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓歷史課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)歷史的知識(shí)和掌控技能不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種

2、為了留的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分同學(xué)跟不上的同學(xué)對(duì)歷史失去愛好。二、重視獵取知識(shí)的過程和科學(xué)探究技能的培育。要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。依據(jù)今年試題中涌現(xiàn)的內(nèi)容，