1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文部編本教材培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文部編本教材培訓(xùn)心得體會(huì)1、在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行具體分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要留意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系具體講解。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上制造性地運(yùn)用教材。在運(yùn)用教材的

2、同時(shí)，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1〕、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2〕形式多樣，表達(dá)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3〕采用韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低班級(jí)的學(xué)校生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。須要時(shí)，我們可以采用合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替同學(xué)，而是加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)覺的層次性，將發(fā)覺的`識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他

3、們自己動(dòng)手操作和鼓舞他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的有用價(jià)值。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培育。教材重視培育同學(xué)的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮同學(xué)起點(diǎn)，著力改進(jìn)同學(xué)日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓同學(xué)在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原那么：相互尊敬。這是開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的