1、《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)高中體育與健康課的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了重新的劃分和細(xì)致的規(guī)定，目標(biāo)設(shè)置了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面，同時(shí)根據(jù)這五個(gè)方面的目標(biāo)設(shè)置了相應(yīng)的具體目標(biāo)，相應(yīng)的體育與健康課的內(nèi)容也就發(fā)生了變化。那么，在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的十年時(shí)間里，高中生的體育與健康知識(shí)的掌握情況如何，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，體育與健康課的職能是否完全發(fā)揮，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的過(guò)程中又存在哪些問(wèn)

2、題，這些都是值得我們?nèi)パ芯亢吞接?。本論文主要針?duì)身體健康這一方面進(jìn)行調(diào)查研究，了解高中生對(duì)身體健康這一部分內(nèi)容的掌握情況，就掌握情況分析可能的原因和影響因素，同時(shí)在此基礎(chǔ)上提出可供參考的改進(jìn)建議。
　　從理論角度，本研究著重高中生身體健康知識(shí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》分析高中生身體健康知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，拓寬了研究的內(nèi)容，使針對(duì)高中生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的研究更豐富和全面。從實(shí)踐的角度，本研究可以為高中體育教學(xué)、體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、體育課

3、的實(shí)施、課外體育活動(dòng)開(kāi)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，對(duì)山西省乃至全國(guó)高中生體育教育都具有借鑒價(jià)值。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等綜合分析，通過(guò)對(duì)山西省晉中市高中生身體健康知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查研究，揭示山西省晉中市高中生身體健康知識(shí)掌握現(xiàn)狀，分析山西省晉中市高中生的身體健康知識(shí)掌握情況好與不好的原因和影響因素，并提出可供參考的建議，為高中體育教學(xué)、體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、體育課的實(shí)施、課外體育活動(dòng)開(kāi)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

4、
　　研究結(jié)果表明:(1)身體健康這一方面的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況不理想;(2)高中生對(duì)發(fā)展不同身體素質(zhì)的練習(xí)手段掌握程度存在顯著差異;(3)對(duì)疾病的預(yù)防意識(shí)和能力有待提高和加強(qiáng)，對(duì)常見(jiàn)傳染病的傳播途徑和預(yù)防途徑知識(shí)掌握情況要好于對(duì)非常見(jiàn)傳染病知識(shí)的掌握;(4)對(duì)影響身體健康的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和生活方式的掌握相對(duì)較好;(5)高中生對(duì)身體健康方面的知識(shí)掌握不全面，不準(zhǔn)確，停留在一知半解的層次;(6)高中生對(duì)身體健康知識(shí)的掌握，年級(jí)和性別上差異不顯著

5、。不同年級(jí)的知識(shí)掌握程度存在差距，但并不顯著，無(wú)明顯的梯度差異，也就是說(shuō)，身體知識(shí)的掌握沒(méi)有隨著體育與健康課講授時(shí)間的長(zhǎng)短而增長(zhǎng)，知識(shí)體系也未因年級(jí)的增長(zhǎng)而更系統(tǒng)，更全面，換個(gè)角度理解，體育與健康課在實(shí)現(xiàn)身體健康這方面的目標(biāo)上沒(méi)有完全發(fā)揮其職能，而體育教師也未能充分體現(xiàn)教育工作者的作用，使高中生的知識(shí)體系更完整和全面，同時(shí)側(cè)面反映學(xué)生自己、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)次也沒(méi)有足夠的重視;(7)體育與健康課實(shí)施情況一般，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
　　本文就現(xiàn)

6、狀反映的問(wèn)題提出了以下幾個(gè)建議:
　　(1)學(xué)校、教師、學(xué)生三方面都應(yīng)學(xué)習(xí)新的課程理念和《標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，建立健康意識(shí)。
　　(2)建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，讓教師建立完整正確的知識(shí)體系。
　　(3)充分利用體育課程內(nèi)容資源，積極開(kāi)展，全面開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)高中生的體育興趣，促使高中生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
　　(4)改進(jìn)教材，應(yīng)將身體健康這一部分知識(shí)準(zhǔn)確的收入教材，同時(shí)學(xué)校