1、本文以一所地方高職院系為案例通過(guò)實(shí)證分析，以問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談相結(jié)合，分析了目前高職學(xué)生在時(shí)間管理方面，所存在的心理特征，以及其行為所體現(xiàn)出的特征，這種特征所存在的群體差異，由此發(fā)現(xiàn)所存在的種種問(wèn)題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出具有實(shí)踐意義的解決途徑。旨在嘗試對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)和提升進(jìn)行系統(tǒng)研究，為高職學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間管理能力提供有力的依據(jù)，并且有針對(duì)性地提出對(duì)策，幫助高職學(xué)生形成有效的時(shí)間管理行為。
　　在實(shí)證分析上，將一所地方高職

2、院校作為特定研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和非正式訪談法對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)況做調(diào)查統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查收集樣本，依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)、訪談結(jié)果對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析。運(yùn)用教育心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)中的一些理論，探究高職學(xué)生時(shí)間管理方面所表現(xiàn)出的行為特征，和存在的問(wèn)題和不足。研究發(fā)現(xiàn)，(1)地方高職院校的學(xué)生在時(shí)間管理的心理上體現(xiàn)出如下特征:在時(shí)間管理的態(tài)度上，校學(xué)生重視時(shí)間管理，認(rèn)同時(shí)間管理與成功的關(guān)聯(lián)性。在時(shí)間管

3、理的自省心理上，大部分的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏相關(guān)的時(shí)間管理技巧。在因?yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)所導(dǎo)致的心理特征上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮的心理，在自己浪費(fèi)了時(shí)間之后有懊悔和愧疚感。(2)在時(shí)間管理的行為上體現(xiàn)出如下特征:缺乏設(shè)立目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的良好習(xí)慣;制定的計(jì)劃不能及時(shí)完成，在各個(gè)工作任務(wù)方面時(shí)間的分配利用不夠合理，時(shí)間管理能力欠缺;在自由支配時(shí)間的行為上，各性別、學(xué)科、年級(jí)不同的學(xué)生體現(xiàn)出群體差異。(3)在時(shí)間管理不當(dāng)?shù)脑蛏?，地方高職院校學(xué)

4、生荒廢時(shí)間最主要的原因就是拖拉心理。這種原因在不同群體之間體現(xiàn)出差異性。(4)在解決時(shí)間管理不當(dāng)?shù)拇胧┥?，地方高職院校學(xué)生提高時(shí)間管理的能力最主要的措施就是通過(guò)自己實(shí)踐的反思總結(jié)，尋求外部支援的較少。(5)地方高職院校的學(xué)生在時(shí)間管理所存在的問(wèn)題有:時(shí)間觀念薄弱、目標(biāo)不明確、不善于規(guī)劃時(shí)間、時(shí)間分配不合理、缺乏自制力、實(shí)施階段低效率、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不佳、缺乏時(shí)間管理技巧和生涯規(guī)劃不明確。
　　針對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理方面存在的問(wèn)題，可