1、高校是社會(huì)人力資源的人才儲(chǔ)備庫(kù),搞好高校的師資管理、充分發(fā)揮高校教師工作中的積極性和主動(dòng)性不僅對(duì)高校自身的發(fā)展極具意義,而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有著積極地推動(dòng)作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈,很多高校教師離職傾向不斷上升,高校組織與普通企業(yè)一樣面臨著教師流失的問(wèn)題。對(duì)于高校而言,教師的離職會(huì)大幅增加學(xué)校的成本(如新的培訓(xùn)和培養(yǎng)過(guò)程),并且降低高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
　　教師進(jìn)入高校組織時(shí),除了彼此之間簽訂的書(shū)面契約(即

2、勞動(dòng)合同)外,還存在著一種包含教師對(duì)自身責(zé)任義務(wù)的認(rèn)知以及他們對(duì)高校支持其職業(yè)發(fā)展而應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)隱的、未公開(kāi)說(shuō)明的心理契約。心理契約是高校組織與教師之間無(wú)形的橋梁,在高校組織師資管理中起到十分重要的作用。心理契約包含的內(nèi)容比一般的書(shū)面契約更為廣泛,由于心理契約是動(dòng)態(tài)的主觀感受,因此它也比書(shū)面契約更容易產(chǎn)生違背,這種違背會(huì)對(duì)高校教師的工作起到負(fù)面的影響,比如降低其工作效率,對(duì)高校產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,甚至導(dǎo)致其離職傾向的加強(qiáng)。高校教師是典型的知

3、識(shí)型員工,其對(duì)工作組織的要求和期望值都明顯高于普通企業(yè)的職員,這就導(dǎo)致了高校組織比其它的企業(yè)或者組織更容易受到心理契約的影響,而一旦教師產(chǎn)生了心理契約的違背感,其為高校組織帶來(lái)的負(fù)面影響也是不容忽視的。因此,對(duì)于高校教師心理契約及其離職傾向的相關(guān)研究對(duì)于控制高校教師離職傾向甚至高校的發(fā)展都有著重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究在分析心理契約基本理論的基礎(chǔ)上,研究了高校教師心理契約及其離職傾向的相關(guān)內(nèi)容?？紤]到心理契約的發(fā)展、交