1、隨著我國(guó)人口流動(dòng)的常態(tài)化,農(nóng)村留守兒童日益增多,成為一個(gè)不可忽視的群體。相應(yīng)地,農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題逐漸引起了各方的關(guān)注,對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的義務(wù)教育管理體制和學(xué)校的教育提出新的挑戰(zhàn)。
　　本論文以河北省唐山市遷西縣為研究樣本,采用訪談法、個(gè)案研究等研究方法,對(duì)農(nóng)村小學(xué)階段的留守兒童教育問(wèn)題進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):農(nóng)村小學(xué)留守兒童在家庭教育方面存在的主要問(wèn)題是父母關(guān)愛(ài)不足、與代理監(jiān)護(hù)人關(guān)系異常、行為習(xí)慣不良,這些問(wèn)題的產(chǎn)生與留守兒

2、童家長(zhǎng)的文化程度、對(duì)親子關(guān)系培養(yǎng)的重視程度以及父母的職業(yè)特點(diǎn)有直接關(guān)系;農(nóng)村小學(xué)留守兒童在學(xué)校教育方面存在的主要問(wèn)題是現(xiàn)有的辦學(xué)模式不利于學(xué)生不良習(xí)慣的糾正、某些學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上存在問(wèn)題、學(xué)校和教師沒(méi)有給予留守兒童以充分的關(guān)注,產(chǎn)生這些問(wèn)題主要受學(xué)校管理體制、師資隊(duì)伍老化和力量薄弱、應(yīng)試教育大環(huán)境等因素的影響;農(nóng)村小學(xué)留守兒童社會(huì)教育方面主要存在的問(wèn)題是政府以及所在村莊的干部的重視程度不夠、社區(qū)治安環(huán)境中存在某些負(fù)面影響,這與目前我國(guó)的

3、社會(huì)管理制度不完善、社區(qū)教育忽視以及社會(huì)治安治理力度不足有直接關(guān)系。
　　針對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童存在的上述問(wèn)題及其成因,本文從教育主管部門、學(xué)校和家長(zhǎng)三個(gè)方面提出了完善農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育的對(duì)策。對(duì)于教育主管部門而言,主要是要進(jìn)一步完善有關(guān)留守兒童的政策法規(guī)、加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境;對(duì)于學(xué)校而言,主要是要?jiǎng)?chuàng)建和諧的校園氛圍、提高領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和教師的素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作、建立留守兒童心理健康