1、隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和改革,教師的作用越來越受到重視,中小學(xué)教師培訓(xùn)成為我國教師教育的一個重要課題。近年來,相關(guān)部門在不同層面上投入了大量的人力、物力、財力來加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。但由于各方面的限制,目前的教師培訓(xùn)特別是農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作還普遍存在著形式化、低效性等問題。占全國中小學(xué)教師四分之三比重的農(nóng)村教師是我國教育事業(yè)的主力軍,其素質(zhì)的高低直接決定了當(dāng)前中小學(xué)教育質(zhì)量的好壞。教師培訓(xùn)是提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的必

2、要手段,是實現(xiàn)教育全面、快速、均衡、和諧發(fā)展的需要。隨著國家教師教育政策的日臻完善,農(nóng)村地區(qū)的教育受到了越來越高的重視,農(nóng)村教師培訓(xùn)必然成為了研究的重點,對現(xiàn)行的農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目進行分析和研究有十分的必要性。筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的教師培訓(xùn)確實存在一些亟待改進的問題,如教師培訓(xùn)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,教師培訓(xùn)課程設(shè)置缺乏體系結(jié)構(gòu),因人設(shè)課現(xiàn)象屢見不鮮,教師培訓(xùn)形式單一,教師培訓(xùn)評價與管理有待加強,教師培訓(xùn)調(diào)研質(zhì)量有待提高等等。筆者通過親身參與、實

3、地調(diào)研、問卷調(diào)查、觀察訪談等方式,對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性現(xiàn)狀進行了詳細的分析統(tǒng)計,歸納出了目前農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)面臨的困難和困惑,從培訓(xùn)現(xiàn)狀出發(fā),論述了對農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)有效性進行研究的必要性。解釋了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)有效性的內(nèi)涵和研究的三個維度:培訓(xùn)效果、培訓(xùn)效率、培訓(xùn)效益,并進一步驗證和說明了劃分這三個維度的可行性。在此基礎(chǔ)上提出了“師本培訓(xùn)”和“生本教育”相結(jié)合的培訓(xùn)理念,并在此理念的指導(dǎo)下從立足實用的培訓(xùn)定位、立足完

4、善的培訓(xùn)流程、立足實在的培訓(xùn)內(nèi)容、立足實踐的培訓(xùn)方式、立足完善的保障機制等幾個方面來完善和提高農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性。
　　 全文共分四章:
　　 第一章導(dǎo)論闡述了本研究的選題緣由、選題目的與意義,探析了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)有效性相關(guān)概念的內(nèi)涵,簡要梳理了國內(nèi)外有關(guān)教師培訓(xùn)研究的現(xiàn)狀與問題:闡明了研究思路、研究方法以及研究的重點和難點。
　　 第二章現(xiàn)狀調(diào)查分析對問卷調(diào)查和訪談結(jié)果進行詳細的分析、整理、歸納,并